Witamy Kochane Przedszkolaki! Zapraszamy do zabawy!
Temat kompleksowy: Chciałbym być kosmonautą.
16.04.2021 PIĄTEK
Temat dnia: Na niebie pełno gwiazd.
gwiazdki_do_klasyfikacji_-_16.04.21.pdf
gwiazdki_i_ksiezyc_do_pracy_plastycznej_-_16.04.21.pdf
15.04.2021 CZWARTEK
Temat dnia: Dzień i noc.
czynnosci_dzien_-noc_-_15.04.21.pdf
14.04.2021 ŚRODA
Temat dnia: Planeta Ziemia.
Kula_ziemska_-_kontur_-_14.04.21.pdf
Obrazki_potrzebne_do_pracy_plastycznej_-_14.04.21.pdf
13.04.2021 WTOREK
Temat dnia: Przybysze z kosmosu.
12.04.2021 PONIEDZIAŁEK
Temat dnia: Zmartwienie księżyca.
FIGURY_GEOMETRYCZNE_DO_WYCIECIA_-_12.04.21.pdf
OBRAZKI_ZWIaZANE_Z_KOSMOSEM_-_12._04._21r.pdf
ksiezyc_-_kolorowanki_do_wyboru_12._04._21.pdf
Witajcie Kochane Dzieci, mamy nadzieję, że Święta Wielkanocne upłynęły Wam w rodzinnej, radosnej atmosferze. Zapraszamy na kolejny tydzień wspólnych zabaw!
09.04.2021 PIĄTEK
Temat kompleksowy: Chciałbym zostać sportowcem.
Temat dnia: Moje ciało.
kontur_glowy_do_druku_-_09.04.21.pdf
08.04.2021 CZWARTEK
Temat kompleksowy: Chciałbym zostać sportowcem.
Temat dnia: Na nudę najlepszy jest ruch.
07.04.2021 ŚRODA
Temat kompleksowy: Chciałbym zostać sportowcem.
Temat dnia: Małe piłki i duże piłki.
06.04.2021 WTOREK
Temat kompleksowy: Chciałbym zostać sportowcem.
Temat dnia: Gimnastyka- ważna sprawa.
02.04.2021 PIĄTEK
Pozdrawiamy i zapraszamy do zabawy!
karta_pracy__-_babka_-_02._04._21r._.pdf
01.04.2021 CZWARTEK
Witamy Was serdecznie kochane dzieci i zapraszamy do kolejnych zabaw!
koszyk_i_produkty_do_koszyka_01._04._21r._.pdf
szablon_pisanki_-_01._04._21r._.pdf
31.03.2021 Środa
Temat tygodnia: Wielkanoc
Temat dnia: Wielkanocne przysmaki
1. Wysiewanie nasionek rzeżuchy przez rodzica na odwróconej doniczce obłożonej mokrą watą oraz owsa w pojemniku z ziemią – dziecko pomaga i obserwuje czynności wykonywane przez rodzica.
Umieszczenie pojemników na parapecie w nasłonecznionym miejscu. Podlewanie roślin przez dziecko, dalsze obserwowanie wzrostu roślin.
2. Rozmowa z dzieckiem na temat obrazka.
− Jak wygląda stół przygotowany na wielkanocne śniadanie?
− Co się na nim znajduje?
3. Słuchanie wiersza Marioli Golc „Wielkanocne przysmaki” czytanego przez rodzica.
Święta wielkanocne
pachną przysmakami.
Czuć już wonny żurek
i keks z bakaliami.
A drożdżowa baba
ze stołu spogląda.
W białej sukni z lukru
pięknie dziś wygląda.
Pan mazurek pachnie
słodką czekoladą.
Koronę z owoców
już na niego kładą.
Smakowitych potraw
znacie jeszcze wiele.
Spróbujcie ich trochę
w świąteczną niedzielę.
• Rozmowa inspirowana treścią wiersza.
• Wyjaśnianie dziecku niezrozumiałych słów: drożdżowa baba, lukier, mazurek, keks.
• Omówienie, co się znajdowało na wielkanocnym stole.
• Wyjaśnianie, na czym polega zwyczaj polewania się wodą w poniedziałek wielkanocny, zapoznanie z nazwą śmigus-dyngus.
4. Zabawa rytmiczna Śmigus-dyngus.
Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica. Podczas przerwy, dziecko rytmicznie klaszcze i wypowiada za rodzicem rymowankę.
Śmigus-dyngus! Śmigus-dyngus!
W wielkanocny poniedziałek
oblewamy się nawzajem.
5. Rodzic proponuje dziecku obejrzenie na obrazku dwóch koszyków z pisankami. Następnie pyta, w jakim kolorze brakuje pisanki w drugim koszyku?
Po odgadnięciu dziecko rysuje brakującą pisankę obok koszyka.
6. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.
Potrzebna będzie: pocięta na 3 lub 4 części kartka świąteczna,
Dziecko dostaje od rodzica pocięte na części kartki świąteczne. Układa je w całość i przykleja na kartkę.
30.03.2021 Wtorek
Temat tygodnia: Wielkanoc
Temat dnia: Kurki
Dziecko układa trzy sylwety kur w kolejności od największej do najmniejszej i odwrotnie. Dopasowuje do nich rozmiarem sylwety jajek.
Wyjaśnianie znaczenia słowa pisanki; pokaz pisanek przez R.; porównywanie ich kolorów, sposobu wykonania oraz występujących na nich elementów dekoracyjnych. Wyszukiwanie takich samych wzorów na różnych pisankach; zachęcanie do wykonywania podobnych.
Dziecko układa sylwetę kury z części. Nazywa wraz z R. poszczególne części jej ciała (głowa, tułów, grzebień, dziób, ogon, skrzydła, nogi). Gdy dziecko prawidłowo ułoży sylwetę kury, może ja przykleić na kartkę, a następnie pokolorować.
Były sobie kury cztery, druga – białe piórka,
co lubiły na pole spacery. trzecia – ruda i gruba,
Pierwsza – czarne piórka, a czwarta – oczkiem mruga.
• Rozmowa na temat rymowanki.
− Ile było kur?
− Jak wyglądała pierwsza kura?
− A jak wyglądały druga, trzecia kura?
− Co robiła czwarta kura?
− Dokąd poszły kury?
Dziecko układa przed sobą tyle sylwet kur, ile kropek jest narysowanych na kartonikach pokazywanych przez rodzica. (1, 2, 3, 4). Pod sylwetami układa odpowiednią liczbę tekturowych jajek, zgodnie z poleceniami R. (np.: druga kura zniosła trzy jajka, trzecia kura zniosła dwa jajka, pierwsza kura zniosła cztery jajka, czwarta kura zniosła jedno jajko).
29.03.2021 Poniedziałek
Temat tygodnia: Wielkanoc
Temat dnia: Najpiękniejsze jajka
1. Oglądanie widokówek i obrazków związanych ze świętami; nazywanie przedstawionych na nich elementów; zwrócenie uwagi na to, co się kojarzy z Wielkanocą. Zachęcanie do swobodnych wypowiedzi na ten temat; dzielenie się swoimi spostrzeżeniami. (Widokówki, obrazki związane ze świętami wielkanocnymi)
2. Zabawa orientacyjno-porządkowa Kury szukają ziarenek. (Bębenek lub garnek).
Dziecko udające kurę, spaceruje małymi kroczkami po pokoju, w rytmie wystukiwanym przez rodzica na bębenku. Kołysze się na boki i rozgląda; ręce ma splecione na pośladkach – to jest jej ogonek. Podczas przerwy w grze przykuca i stuka ugiętym palcem wskazującym o podłogę – kura je znalezione ziarenka.
3. Słuchanie opowiadania Grzegorz Kasdepke Najpiękniejsze...
(Jaja kurze)• Oglądanie jaj kurzych. Zwracanie uwagi na delikatność skorupki.
Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze! Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radość! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania.
– Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku!
– A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi!
Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalować skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły.
– Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paski.
– A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki.
(Rodzic przerywa opowiadanie i pyta dziecko, co sądzi o pomyśle kurek i czy rzeczywiście z jajek wylęgną się kurczątka w kolorach skorupek. Następnie kontynuuje opowiadanie, zwracając uwagę dziecka na to, czy miało rację).
Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydować, czy pomalować jajo na pomarańczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomarańczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że z tak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie.
I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania. Zanim się obejrzały, z popękanych kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci.
– Jaka śliczniutka! – wygdakała pierwsza kura.
– Mój ty kochany! – rozczuliła się druga.
– Chlip, chlip! – płakała ze szczęścia trzecia kura.
A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słońce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”.
• Rozmowa na temat opowiadania.
• Wyjaśnienie znaczenia słowa nioska.
− Co zniosły kury?
− Dlaczego chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze?
− Co zrobiły, aby tak się stało?
− Jak pomalowały jajka?
− Jakie kurczątka wykluły się z jajek?
4. Zabawy badawcze Z czego składa się jajko? (jajko, spodeczki, jaja na twardo)
Zapoznanie z budową jaja kurzego: rozbicie surowego jajka; oglądanie białka i żółtka na spodeczkach; określanie ich konsystencji i koloru. Wyjaśnianie przez R., jakie funkcje białko i żółtko pełnią w jajku; podawanie charakterystycznych cech skorupki. Określanie przez dziecko, w jakiej postaci można spożywać jajka. Degustowanie jaj ugotowanych na twardo.
5. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kurczątka.
Dziecko przykuca na dywanie, głowę ma skuloną między ramionami – jest kurczątkiem, które zaraz wykluje się ze swojej skorupki. Na hasło: Kurczątka się wykluwają dziecko powoli podnosi się, prostuje stopniowo dolne i górne kończyny; kręci głową w różnych kierunkach – ogląda świat, na którym się znalazło.
Czwartek 25.02.2021r.
Temat dnia: Przygody małpek
1. Ćwiczenia w tworzeniu słów pokrewnych – Rodziny zwierząt. Obrazki przedstawiające: samice i potomstwo różnych zwierząt, np.: słonia, lwa, tygrysa.
Zwierzeta_egzotyczne_i_ich_dzieci.pdf (mozna wykorzystać własne obrazki)
Rodzic rozkłada obrazki przedstawiające: samice i potomstwo różnych zwierząt egzotycznych. Dziecko dobiera pasujące do siebie obrazki, a następnie nazywa przedstawione na nich zwierzęta. Z pomocą rodzica określa, które z nich jest samcem, które samicą, a które ich potomstwem, np.: słoń, słonica, słoniątko, lew, lwica, lwiątko, tygrys, tygrysica i tygrysiątko.
2. Zabawa paluszkowa Pięć małpek (według Krzysztofa Sąsiadka).
Rodzic prosi dziecko o naśladowanie jego ruchów, wyciąga przed siebie zaciśniętą pięść i recytuje wierszyk. Podczas kolejnych wersów kolejno prostuje palce, zaczynając od najmniejszego. Na koniec pokazuje całą otwartą dłoń, po czym ponownie zagina palce w piąstkę. Powtarza zabawę.
W dżungli kilka małpek żyło,
a dokładnie pięć ich było.
Pierwsza małpka –taka mała,
druga małpka wciąż skakała,
trzecia małpka wciąż płakała,
czwarta małpka wciąż się śmiała,
piąta małpka tak śpiewała:
− W dżungli kilka małpek żyło,
a dokładnie pięć ich było… itd.
3. Zabawa ruchowa – Jak poruszają się zwierzęta?
Nawiązanie do zajęć z poprzedniego dnia, kiedy odwiedziliśmy zoo. Przypominamy sobie, jak poruszały się zwierzęta, które spotkaliśmy wczoraj. Dziecko z pomocą rodzica wymienia ich nazwy. Dziecko naśladuje ruchy wykonywane przez rodzica:
małpki skakały – wykonują przeskoki z nogi na nogę,
zebra wierzgała kopytami – siadają na podłodze, unoszą nogi i poruszają nimi,
papuga fruwała – biegają po sali z rękami wyciągniętymi w bok, nie potrącając innych dzieci,
krokodyl kłapał paszczą – otwierają szeroko usta i je zamykają,
słoń trąbił – maszerują, zwijają dłoń w pięść i naśladują trąbienie.
4. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych.
Rodzic opowiada o zachowaniach różnych zwierząt i zaprasza dziecko do zabawy. Prosi by dziecko naśladowało jego ruchy.
5. Rysowanie śladów węży kredą na chodniku/ kartce papieru. Kolorowa kreda/ mazaki/ kartki.
Dziecko rysuje linie: proste, faliste. Chodzi po liniach stopa za stopą i liczy stopy w dostępnym dla siebie zakresie. Mówi, ile stóp długości miał jego wąż; czy był krótki, czy długi.
6. Powtórzenie poznanej w tym tygodniu piosenki „Dżungla”
Środa 24.02.2021
Temat kompleksowy: Zwierzęta dżungli i sawanny.
Temat dnia: W Zoo
Potrzebne będą nagranie piosenki „Dżungla”, szarfa lub po prostu związany szalik i tamburyn (może być dzwonek lub dwie pokrywki).
Na środku pokoju jest szarfa lub związany w koło szalik. Dziecko maszerują w rytmie piosenki. Podczas przerwy w muzyce, na sygnał Rodzica:
Dziecko:
- jedno uderzenie w tamburyn podchodzi do szarfy i przeciąga ją przez swoje ciało od dołu do góry,
- dwa uderzenia w tamburyn podchodzi do szarfy i przeciąga ją przez swoje ciało od góry do dołu,
- trzy uderzenia w tamburyn podbiega do szarfy i unosi ją nad głową, pozostając przez chwilę w bezruchu.
Gdzie siedział lew?
Potrzebna będzie pluszowa zabawka – lew.
Rodzic chowa zabawkę pluszową przedstawiającą lwa. Dziecko odnajdują lwa i mówi, gdzie go znalazło, używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, wysoko, nisko.
Np. Lew siedział pod szafką. Rodzic zmienia miejsce ukrycia zabawki i powtarza zabawę.
•• Wprowadzenie.
Rodzic pyta dziecko: Jak nazywa się miejsce, w którym możemy spotkać zwierzęta egzotyczne?
(Ogród zoologiczny).
Rodzic pyta, jakie zwierzęta można spotkać, zobaczyć w ogrodzie zoologicznym. Dziecko dzieli się wiadomościami i przeżyciami. Rodzic przekazuje informacje na temat ogrodu zoologicznego zlokalizowanego najbliżej miejsca zamieszkania dziecka.
Rodzic zaprasza dziecko na wycieczkę do zoo.
•• Zabawa w formie opowieści ruchowej – Wycieczka do zoo.
Potrzebne będą duże obrazki przedstawiające wybrane zwierzęta, np.: małpę, zebrę, papugę, krokodyla, słonia, hipopotama, kangura, lwa, żyrafę, tygrysa.
Dziecko będzie wykonywało zdjęcia zwierzętom. Rodzic wręcza dziecku klocek. Informuje, że w zoo należy zachowywać się spokojnie i cicho, nie wolno drażnić zwierząt, dziecko nie może oddalać się od opiekunów. Dziecko wraz z Rodzicem spaceruje po pokoju (zoo), w którym w rożnych miejscach na ścianach są umieszczone duże obrazki wybranych zwierząt. Podąża za Rodzicem od obrazka do obrazka. Zatrzymują się przy wybiegach, podziwiają zwierzęta, wykonują im zdjęcia.
Dziecko z aparatem fotograficznym wykonuje zdjęcie każdemu zwierzęciu, artykułując przy tym słowa: cyk, cyk. Rodzic zwraca uwagę dziecka na charakterystyczne cechy wyglądu poszczególnych zwierząt, np. które zwierzę jest najwyższe, które najdłuższe, a które najcięższe. Informuje, co właśnie robią zwierzęta.
Dziecko naśladuje ruchy Rodzica: Dziecko i Rodzic:
- małpki się cieszą przeskakują z nogi na nogę,
- zebra wierzga kopytami kładą się na plecach i poruszają w górze nogami,
- papuga fruwa biegają po pokoju, z rękami wyciągniętymi w bok,
- krokodyl kłapie paszczą otwierają szeroko usta i je zamykają,
- słoń trąbi zwijają dłonie w pięść i naśladują trąbienie,
- hipopotam ziewa otwierają szeroko usta, ziewają,
- kangury skaczą wykonują skoki w przód ze złączonymi nogami,
- lew spaceruje dostojnie poruszają się na czworakach,
- żyrafa zjada liście z drzewa we wspięciu na palcach stop wyciągają ręce i szyję,
- tygrys pręży grzbiet w pozycji na czworakach wykonują koci grzbiet.
•• Zabawa słuchowa – Ile zwierząt wyszło na wybieg?
Potrzebne będą pojemniki z klockami, bębenek.
Rodzic ustawia na środku kilka pojemników z klockami. Następnie wystukuje na bębenku do pięciu lub więcej dźwięków. Dziecko liczy uderzenia w instrument i pobiera z pojemnika klocki. Układa przed sobą tyle klocków, ile usłyszy dźwięków. Następnie podaje liczbę zwierząt, które wyszły na wybieg. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania, po czym dziecko odkłada klocki do pojemników.
Potrzebna będzie plastelina oraz podkładka dla dziecka.
Dziecko całą dłonią roluje na podkładce kawałki plasteliny i układa na stole jeden pod
drugim. Określa, które węże są długie, a które – krótkie.
Wtorek 23.02.2021
Temat dnia: Przysmaki małpek
1. 1. Zabawa ortofoniczna – Trąba słonia. Arkusz gazety dla każdego dziecka.
Dziecko otrzymuje arkusz gazety. Naśladuje to, co robi rodzic. Zwija gazetę w rulon i formuje trąbkę. Naśladuje grę na trąbce. Wyśpiewuje za rodzicem. sylaby rozpoczynające się na wybraną spółgłoskę, np.: tra-ta-ta, tru-tu-tu, tro-to-to, try-ty-ty, tre-te-te, tri-ti-ti. Rodzic urozmaica zabawę, wyśpiewując sylaby według ustalonego kryterium, np.: cicho, głośno, wolno, szybko. Następuje zamiana ról i zabawa rozpoczyna się od nowa.
• Ćwiczenie z zakresu kinezjologii edukacyjnej – Duży słoń.
Dziecko wyciąga przed siebie jedną rękę i przykłada ucho do ramienia. Wyciągniętą ręką kreśli (dużymi ruchami) leniwe ósemki (ręka i bark są jakby przyklejone do siebie, ósemki wynikają z ruchów całego ciała).
2. 2. Zajęcia umuzykalniające przy piosence Dżungla
• Nauka refrenu piosenki Dżungla na zasadzie echa muzycznego. Osłuchanie z pierwszą zwrotką piosenki. Zaznaczanie klaśnięciem pierwszej miary taktu. Utrwalanie pojęć: przygrywka, zwrotka, refren.
• Zabawa przy piosence Dżungla.
• Zabawa Dokończ porównanie – rozwijająca umiejętność działania w skupieniu.
Dziecko swobodnie maszeruje w rytm wystukiwanym przez rodzica, w określonym kierunku. Podczas przerwy w muzyce R. rozpoczyna porównania do zwierząt. Zadaniem dziecka jest dokończenie rozpoczętego porównania.
Głodny jak... (wilk)
Wierny jak… (pies)
Powolny jak… (żółw)
Łagodny jak… (baranek)
Pracowity jak… (mrówka)
Dumny jak… (paw)
Waleczny jak… (lew)
Ponownie maszerują w rytmie wystukiwanym na tamburynie.
• Zabawa Baw się z nami – utrwalanie pojęć: zwrotka, refren. Nagranie piosenki Dżungla
Dziecko maszeruje podczas zwrotki, a podczas refrenu zatrzymuje się i śpiewa, równocześnie miarowo klaszcząc.
3. 3. Egzotyczne przysmaki – zajęcia badawcze.
• Co jedzą małpki? Wprowadzenie do tematu zajęć.
Torba, różne owoce krajowe oraz owoce egzotyczne: figi, banany, 3 tace.
Rodzic opowiada dziecku, że wczoraj wybrał się do sklepu, by kupić owoce. Oprócz owoców, które rosną w Polsce, kupił także owoce egzotyczne. R. wyjmuje z torby wszystkie owoce i układa je na tacy przed dzieckiem. Prosi je o rozdzielenie owoców i wybranie tylko owoców egzotycznych. Dziecko rozdziela owoce na krajowe i egzotyczne. Następnie R. pyta, czy wie, jak nazywają się owoce egzotyczne. Dziecko wypowiada się, rozdziela banany i figi, układa je na osobnych tacach.
• Badanie właściwości wybranych owoców egzotycznych. Taca z bananami, taca z figami, zdjęcie przedstawiające bananowca, taca z suszonymi figami, zdjęcie przedstawiające figowca, nożyk, lupa.
R. ustawia na stoliku tacę z bananami i tacę z figami i lupę. Rodzic bierze do ręki banana i pyta dziecko, co wie na temat tego owocu. Rodzic pokazuje zdjęcie bananowca i uzupełnia wypowiedzi dziecka. Przekazuje ciekawostki na temat bananów.
Banany rosną na bananowcach. Bananowce nie są drzewami, tylko bylinami. Ciemna część na końcu banana to pozostałość po kwiatostanie. Banany są bardzo zdrowe. Zawierają wiele błonnika, składników mineralnych, a także witamin. Banany warto jeść zwłaszcza wtedy, gdy cierpi się na biegunkę. Olej ze skórki banana działa kojąco na ugryzienia komara.
Dziecko bada zgromadzone banany: ogląda je, dotyka ich (wykorzystuje lupę). Z pomocą rodzica próbuje opisać cechy banana, np.: kształt, kolor, wielkość.
Badanie fig. Rodzic bierze do ręki figę i pyta dziecko, co wie na temat tego owocu. Rodzic eksponuje zdjęcie figowca i uzupełnia wypowiedzi dziecka. Przekazuje ciekawostki na temat fig.
Figi, dzięki zawartości fosforu i wapnia, bardzo dobrze wpływają na zdrowe i mocne kości. Figi łagodzą bóle brzucha.
Rodzic pokazuje całą figę i kroi ją na pół. Zwraca uwagę na znajdujące się w środku nasiona. Dziecko ogląda figi w całości. Przez lupę przygląda się przekrojonym owocom. Wypowiada się na temat różnic między wyglądem figi z zewnątrz i wewnątrz.
• Degustowanie bananów i fig.
4. 4. Odtwarzanie liczby słyszanych dźwięków – Rodzina słoni. Pojemnik, klocki dla dziecka, bębenek.
Rodzic wystukuje na bębenku kilka dźwięków (do czterech lub więcej). Dziecko liczy uderzenia, układa przed sobą tyle klocków, ile usłyszy dźwięków i podaje liczbę członków rodziny słoni. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania, powtarzamy zabawę kilka razy.
Witamy w nowym tygodniu!
22.02.2021 Poniedziałek
Temat kompleksowy: Zwierzęta dżungli i sawanny.
Temat dnia: Wyprawa do Afryki
1. Ćwiczenia słuchowe- Co to za zwierzę?
Potrzebne będą ilustracje zwierząt w formie papierowej lub na ekranie komputera.
Rodzic prezentuje dziecku nagrania odgłosów wydawanych przez zwierzęta egzotyczne, dziecko wskazuje, do jakich zwierząt należą.
2. Zabawa orientacyjno – porządkowa z wykorzystaniem rymowanki – „Papuga pleciuga”. Dziecko naśladuje lot papugi i biega swobodnie po pokoju na palcach, poruszając rękami jak ptak skrzydłami. Na hasło Rodzica: „Stop!”, zatrzymuje się, tworząc z wyprostowanych rąk dziób papugi, wypowiadając za Rodzicem słowa „Papuga pleciuga okiem do mnie mruga” i próbuje mrugnąć okiem.
3. Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmuller Przedszkolne safari.
Dziecko siada wygodnie, Rodzic zaprasza je do wysłuchania opowiadania.
– Przez ten deszcz nie pójdziemy na spacer – pociągała nosem Ada, maszerując z mamą do
przedszkola. – Ale będzie nudno…
Na szczęście okazało się, że pani Basia ani myśli poddawać się marcowym smutkom.
– Zapraszam was dzisiaj na… wyprawę do Afryki – oświadczyła po śniadaniu. – Zaraz wyczarujemy tu fantastyczny afrykański krajobraz. Proponuję, aby na środku była dżungla, a tam,
pod ścianą, sawanna.
– Co to jest sawanna? – zainteresowała się Ada.
– Sawanna to taka… wielka afrykańska łąka porośnięta bardzo wysoką trawą – wyjaśniła
pani. – Tylko od czasu do czasu pojawiają się na niej pojedyncze drzewa i krzewy. Pasą się tam
zebry, żyrafy i antylopy, biegają nosorożce…
– A lwy? – zapytał Oskar.
– Lwy też tam mieszkają – kiwnęła głową pani.
– A krokodyle? – chciał wiedzieć Bartek.
– Krokodyle żyją w rozlewiskach Nilu albo w jeziorach ukrytych w głębi dżungli – usłyszał.
– Zresztą zaraz sobie o nich opowiemy – obiecała pani, wyjmując z wielkiej torby kartonowe
sylwety różnych afrykańskich zwierząt: krokodyla, małpki, papugi, węża, lwa, zebry, żyrafy,
antylopy, słonia i nosorożca.
– Musimy je teraz pomalować, aby pasowały do swego naturalnego środowiska – oznajmiła,
rozdając wszystkim farbki, pędzelki i kawałeczki gąbki. Ada pierwszy raz w życiu malowała
gąbką. Jej krokodyl bardzo szybko przybrał piękny zielony kolor.
– Podczas gdy zwierzaki będą schły, zajmiemy się ich otoczeniem – zarządziła pani.
– Zacznijmy od dżungli. Co by nam się tu przydało?
– Wysokie drzewa – zaczęła Ola.
Czary-mary i z szuflady wyskoczyły dwie zielone zasłony, jakieś chusty i wstążki, które – poupinane pomiędzy szafkami – utworzyły niebawem prawdziwy gąszcz.
– Jeszcze liany… – upomniał się Maciek.
Pani zmarszczyła brwi i zaczęła szukać czegoś w pudle na regale. Po chwili wyciągnęła tryumfalnie cztery jasnozielone łańcuchy na choinkę, dwie skakanki i szalik.
– W tej dżungli musi być jezioro dla naszego krokodyla – przypomniała Ada.
Tym razem na podłodze wylądowała niebieska płachta, która w czasie przedszkolnych
przedstawień służyła za kurtynę.
– Ten dywan w domki i uliczki zupełnie tu nie pasuje – skrzywiła się Kasia.
Na szczęście i na to znalazł się sposób – zrolowany dywan w jednej chwili zmienił się w gruby
pień przewróconego drzewa.
– Trzeba ostrożnie po nim przechodzić, żeby nie wpaść do jeziora, bo krokodyl tylko na to
czeka – ostrzegała Ada.
– Teraz sawanna! – zawołał Adaś.
– Co proponujecie? – zapytała pani.
– Możemy rozłożyć zielony koc – zaproponował Kuba.
– I pożyczyć od maluchów donicę z drzewkiem – wymyśliła Ola.
Po kilku minutach sawanna wyglądała jak prawdziwa. Teraz wystarczyło w odpowiednich
miejscach poprzypinać wyschnięte już sylwety zwierząt.
– Będziemy na nie polować? – zapytał Wojtek.
– Owszem, ale zamiast strzelby użyjemy aparatu fotograficznego – uśmiechnęła się pani.
– Abyście prezentowali się jak prawdziwi tropiciele, przyniosłam kapelusze podróżników
i lornetki.
Co prawda kapelusz był zrobiony z bibuły, a lornetka z dwóch rolek po papierze toaletowym,
ale na zdjęciach obie rzeczy prezentowały się znakomicie.
– Chyba jednak się nie nudziłaś – zaśmiała się mama, widząc biegnącą do niej w podskokach
Adę.
– Podróżowaliśmy po Afryce – szepnęła jej na ucho dzielna podróżniczka – a ten deszcz
wcale nam nie przeszkadzał.
4. Rozmowa nt. opowiadania:
- Jakie zwierzęta można spotkać w dżungli?
- Co to jest sawanna?
- Co to jest Afryka?
- Gdzie ona leży?
Rodzic pokazuje mapę świata, pokazuje gdzie leży Polska, a gdzie Afryka.
5. Praca plastyczno-techniczna „Uśmiechnięty lew”. Do jej wykonania potrzebne będą: papierowy talerzyk lub kartka z bloku technicznego, żółta farba, pędzelek (jeśli nie ma, można malować paluszkiem), nożyczki, papier kolorowy lub po prostu kolorowa gazeta, klej, mazaki, kredki.
Papierowy talerzyk dziecko maluje farbami na żółto. Jeśli nie ma talerzyka, można po prostu wyciąć koło z bloku technicznego i pomalować na żółto. To będzie głowa lewka. Następnie dziecko wycina (pod nadzorem Rodzica!) z papieru kolorowego w kolorze żółtym, pomarańczowym i brązowym paseczki oraz przykleja je na spodzie talerzyka. Rodzic lub dziecko domalowuje lewkowi oczy, nos, wąsy i uśmiechniętą buzię! Oto przykładowe prace:
6. Słuchanie piosenki – Dżungla
Rodzic zadaje pytania dotyczące tekstu piosenki:
– Co to jest dżungla?
– Co to są liany?
– Jak nazywa się bohater, o którym mowa jest w piosence?
– Kim jest Ambo-Sambo?
– Z czego zbudowana jest chata Ambo-Sambo?
– Jakie zwierzęta mieszkają w dżungli?
19.02.2021 Piątek
Temat dnia: Robimy zakupy
Rodzic gromadzi przed dzieckiem przedmioty z najbliższego otoczenia, np.: szczoteczkę do paznokci, grzebień, śmietniczkę i zmiotkę, pędzel, kredkę, trzepaczkę do ubijania piany, łyżkę, widelec, ścierkę do kurzu. Dziecko rozpoznaje je i nazywa. Na początku zabawy rodzic pokazuje np. grzebień i wykonuje nim ruchy związane z jego zastosowaniem – czesze się. Prosi dziecko, aby naśladowało jego ruchy. Następnie proponuje mu zabawę
w zgadywanie. Rodzic pokazuje określoną czynność, a dziecko odgaduje, co takiego robi
i jakiego przedmiotu potrzebuje. Kiedy dziecko trafnie odgadnie, ono wskazuje przedmiot potrzebny do wykonania danej czynności, a rodzic – odgaduje.
- Rozmowa na temat piosenki.
W staniu jednonóż dziecko chwyta rękami kolana prawej nogi (pokazuje R.) i dotyka go czołem. Potem prostuje się i wykonuje ćwiczenie z drugą nogą.
Rodzic wspólnie z dzieckiem tworzy w pokoju sklepik. Przygotowują wspólnie papierowe pieniądze (np. rodzic rysuje na kartce poziome linie, a dziecko stara się rozcinać nożyczkami po śladach). Przygotowują przedmioty, które można będzie kupić w sklepiku (warzywa, owoce, zabawki, ubrania itp. – według własnego pomysłu ) dziecko stara się je posegregować. Rozpoczynamy zabawę w sklep. Raz sprzedawcą jest dziecko, a raz rodzic – zamieniamy się rolami. W zabawie wspominamy dziecku o tym, że pieniądze dzielimy na banknoty oraz na monety; wymieniamy rodzaje sklepów itp.
dMiłego weekendu kochani!!
- Czwartek
Temat dnia: Bawimy się wagą
· Na początek zapraszamy Was kochane dzieci do wspólnego tańca do piosenki Boogie Woogie :)
· Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania masy przedmiotów. (Przedmioty domowe o różnej masie)
Rodzic układa przed dzieckiem ciężkie przedmioty i lekkie przedmioty. Dziecko kolejno podchodzi, wybiera sobie po dwa przedmioty i określa, który jego zdaniem jest cięższy,
a który – lżejszy. Następnie bierze każdy przedmiot do jednej ręki i porównuje ich masę, sprawdzając, czy jego wcześniejsze przewidywania się sprawdziły.
· Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Waga. (Obrazek wagi – rodzic wybiera jeden z kilku znajdujących się poniżej (podzielony na części)).
Rodzic rozcina obrazek wagi na trzy lub cztery części, a dziecko składa obrazek w całość.
· Kolorowa waga – ozdabianie rysunku wagi łazienkowej elementami wyciętymi z kolorowego papieru.
- Ważenie przez rodzica dziecka na wadze łazienkowej, ważenie się rodzica/ brata/ siostry; określanie, kto waży najwięcej, a kto – najmniej.
- Wykonywanie pracy plastycznej. Rysunek wagi, elementy wycięte z kolorowego papieru, klej.
Rodzic pokazuje dziecku wagę łazienkową. Zwraca uwagę na jej wygląd: wzór i kolorystykę. Proponuje ozdobienie rysunku wagi według własnego pomysłu dziecka, z wykorzystaniem przygotowanych przez niego elementów wyciętych z kolorowego papieru lub papierów do pakowania prezentów.
· Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj równowagę.
Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wystukiwanym przez rodzica (może to być również wesoła muzyka). Podczas przerwy w muzyce dziecko próbuje stać na jednej nodze, z ramionami wyciągniętymi w bok i chwilę wytrzymać w tej pozycji. Zabawę powtarzamy kilka razy.
· Zabawa Rysunek pod dyktando (Kartki, flamastry).
Rodzic siada przy stole, naprzeciwko dziecka i rysuje flamastrem dziecko według jego opisu. Podczas tej zabawy powstają dwa wizerunki: jeden słowny – opis dziecka, a drugi – rysunek rodzica. Jeśli taka zabawa podoba się dziecku, rodzic proponuje zmianę ról: on opisuje swój wygląd, a dziecko rysuje, nazywając poszczególne elementy jego ciała.
Środa – 17. 02. 2021r.
Witamy Was serdecznie, drodzy Rodzice i kochane dzieci!
Przez jakiś czas nie będziemy mogli spotykać się w naszym kolorowym przedszkolu, ale zapraszamy do zabawy przed ekranem komputera!
Razem damy radę, więc zostańmy w domu i pobawmy się wspólnie!
Piosenka na powitanie!
W tym tygodniu temat kompleksowy: Chciałbym być matematykiem.
Temat dnia: Lekkie jak...
Dziecko i Rodzic stoją naprzeciwko siebie, po dwóch stronach pokoju, pomieszczenia. Na hasło Zamieniamy się miejscami – biegną, wymijają się i zajmują miejsce po przeciwnej stronie.
• Słuchanie wiersza. Potrzebne będą obrazki przedstawiające przedmioty wymienione w wierszu.
Dopowiadanie przez dziecko brakujących słów w wierszu, zgodnie ze wskazanymi obrazkami.
Leciutki jest balonik,
puszek mlecza na wiosnę,
a w zimie śniegu płatek.
A poza tym?
- Bańka z mydła, latawiec,
listek suchy na wietrze.
- I co jeszcze?
- Motylek, ptasie piórko,
mała kropelka rosy…
No i komar,
Który zaraz
Wejdzie na twój nosek!
• Zwracanie uwagi, o jakich lekkich przedmiotach była mowa w utworze.
• Oglądanie obrazków przedstawiających ciężkie przedmioty, budynki, np.: samochód ciężarowy, samolot, wieżowiec; nazywanie ich.
Potrzebne będą obrazki ciężkich przedmiotów.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ciężko – lekko.
Dziecko biega po pokoju swobodnie. Na hasło Ciężko – naśladują sposób poruszania się człowieka dźwigającego ciężar. Na hasło Lekko – biega na palcach.
• Ćwiczenia orientacji w przestrzeni. Rodzic stoi przed dzieckiem. Podaje różne polecenia, a dziecko stara się je wykonać. Propozycje poleceń (rób to, co ja):
– Naśladuj czynności, np. malowanie.
– Stań przede mną.
– Idź do przodu.
– Idź do tyłu, odwróć się.
• Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię „Widzę coś”.
Dziecko stoi przed rodzicem. Rodzic mówi: Widzę coś, widzę coś. Dziecko cicho pyta go: Co widzisz? Wtedy on odpowiada, np. Widzę dziecko, które podskakuje. Wówczas dziecko robi to, co powiedział Rodzic, do momentu, aż on powie znowu: Widzę coś, widzę coś.
Propozycje: Widzę piłkę, która odbija się od ziemi. Widzę kolorowego motyla, który fruwa. Widzę żabę, która skacze z jednego liścia (np. lilii wodnej). Itp.
Witajcie kochani!
Rozpoczynamy ostatni tydzień – (dwa dni) nauki zdalnej. Przed Wami dwa miesiące wakacji.
Tematem ostatnich dwóch dni jest: „Sport to zdrowie”
Poniedziałek - 29.06.2020 r.
•• Rozmowa z dzieckiem na temat sportu.
Obrazki przedstawiające różne dyscypliny sportowe np.: kolarstwo, koszykówka, hokej, boks, łyżwiarstwo, pływanie, siatkówka, piłka nożna, podnoszenie ciężarów, tenis, dżudo, narciarstwo alpejskie.
Rodzic zadaje pytania:
- Jak jednym słowem można nazwać to, co jest przedstawione na obrazkach?
- Co to jest sport?
- Jakie znasz dyscypliny sportowe?
- Jakie dyscypliny sportowe uprawiamy latem, a jakie zimą?
- Dlaczego ludzie uprawiają sport?
•• Wykonaj ćwiczenia zgodnie z poleceniem z rymowanki:
Ręce w dole, ręce w górze,
Rysujemy koło duże,
Skok do góry, ręce w bok,
Teraz w przód zrób jeden krok,
Skok do tyłu, skok na jednej nodze,
Teraz usiądź na podłodze.
•• Czym jest aktywność fizyczna? – oglądanie filmu edukacyjnego.
•• Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej „Gimnastyka”
Rano wstaję,
wkładam dres.
Otwieram okno,
miło jest.
Skaczę w górę,
skaczę w bok,
i do tyłu
robię skok.
Ręce w przód,
ręce w tył.
Ćwiczę, abym
zdrowy był.
•Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza.
- O czym była mowa w wierszu?
- Dlaczego należy wykonywać różnego rodzaju ćwiczenia ruchowe?
- Ile czasu powinniśmy poświęcać na gimnastykę i jak często powinniśmy ćwiczyć?
- Czy gimnastyka to także uprawianie sportu? Dlaczego?
Następnie dziecko powtarza wiersz, wykonuje opisane w nim czynności.
•• Samodzielne doświadczenia z piłkami.
Potrzebne będą: piłki różnego rodzaju i różnej wielkości, np.: do piłki ręcznej, do piłki nożnej, do siatkówki, do koszykówki, do rugby, do ping-ponga, gumowa, z materiału, z gąbki.
Dziecko wykonuje następujące czynności, przy pomocy rodzica:
- Grupuje piłki według wielkości. Wskazuje wśród piłek najmniejszą piłkę i największą
piłkę.
- Grupuje piłki według kształtu. Wskazuje piłkę, która ma inny kształt (piłka do rugby).
Zastanawia się, dlaczego piłka jest okrągła.
- Porównuje kolory piłek i wzory na piłkach. Wskazuje te, które są do siebie najbardziej
podobne. Grupuje je według własnych pomysłów.
- Układa piłki przy obrazkach przedstawiających poszczególne dyscypliny sportowe, np.:
piłkę ręczną, piłkę nożną, piłkę siatkową, koszykówkę, rugby. Zastanawia się, dlaczego
piłki wykorzystywane w poszczególnych dyscyplinach sportowych różnią się od siebie.
Uzasadnia swoje zdanie.
- Porównuje fakturę i twardość piłek. Określa, jakie są one w dotyku, jaką mają powierzchnię
(np. szorstkie, miłe, miękkie, twarde).
- Porównuje masę piłek. Mówi, która piłka jest najcięższa, a która najlżejsza. Zastanawia się,
czym są wypełnione piłki.
- Sprawdza, czy wszystkie piłki odbijają się tak samo od podłogi. Wykonuje doświadczenia.
Wyciąga i formułuje wnioski.
- Sprawdza, którą piłką można najdalej rzucić. Wykonuje doświadczenia. Wyciąga i
formułuje wnioski.
•• Ćwiczenia słownikowe Przedmiot, sportowiec, dyscyplina.
Dziecko losuje obrazki Nazywa przedmioty przedstawione na obrazkach i tworzy do nich nazwy sportowców, a następnie nazwy dyscyplin sportowych, np.:
rower – kolarz – kolarstwo
wiosło – wioślarz – wioślarstwo
narty – narciarz – narciarstwo
•• Zagadki pantomimiczne – Sportowe kalambury
Potrzebne będą: przedmioty związane ze sportami olimpijskimi, np.: rakietka, czepek, okulary, kask, piłka.
Dziecko(za parawanem) wybiera jeden przedmiot związany z jednym ze sportów olimpijskich. Następnie wychodzi przed parawan i ruchem, gestem i mimiką przedstawia dyscyplinę sportową, w której używa się tego przedmiotu. Rodzic odgaduje, o jaką dyscyplinę sportową chodzi, np. rakietka – tenis, czepek, okulary – pływanie. A później zamiana ról.
•• Zabawy z dzieckiem w domu z wykorzystaniem filmiku. Ćwiczenia w dwójkach.
Wtorek - 30.06.2020 r.
•• Zabawa „Łączymy pary”
Potrzebne będą: obrazki przedstawiające różne letnie dyscypliny sportowe oraz rekwizyty wykorzystywane podczas ich uprawiania.
Zadaniem dziecka jest połączenie w pary rekwizytu z dyscypliną sportową oraz podanie nazw dyscyplin sportowych.
•• Zagadki ruchowe – Jaka to dyscyplina sportowa?
Woreczek, obrazki przedstawiające różne dyscypliny sportowe
Rodzic na zmianę z dzieckiem losuje obrazek przedstawiający jedną z dyscyplin sportowych. Przedstawia ją za pomocą ruchu, gestu i mimiki, a zadaniem przeciwnika jest odgadnięcie o jakiej dyscyplinie mowa.
•• Słuchanie piosenki: Piosenka o sporcie. słowa i muzyka: Jerzy Kobyliński
Zabawy i ćwiczenia przy słowach piosenki.
ref. Chłopaki ćwiczymy, ćwiczymy, ćwiczymy
Chłopaki ćwiczymy, jeszcze mocniej, hej!
Dziewczyny ćwiczymy, ćwiczymy, ćwiczymy
Dziewczyny ćwiczymy jeszcze mocniej, hej!
1. Wielcy mistrzowie: Ronaldo, Messi
Czasu nie tracili, ani chwili, ani wcale
Praca, ćwiczenia, długie treningi
Ważniejsze były niż talent.
ref. Chłopaki…….
2. Trzeba wylewać i siódme poty
A czasami wiecie sami gryźć zębami trawę
Tak żeby zostać prawdziwym mistrzem,
Aby mieć szacun i sławę.
ref. Chłopaki…...
Sport mówi tobie jak trzeba walczyć
Przeszkód nie omijać, nie rozbijać to za łatwe
Sport nie kształtuje tylko twych mięśni
Sport także rzeźbi charakter.
ref. Chłopaki……..
•• Wykonanie pracy plastycznej: Album – Sport to zdrowie
Potrzebne będą: gazety, kolorowe czasopisma, nożyczki, klej, dziurkacz, białe kartki,
wstążeczka.
Odszukiwanie w gazetach i czasopismach obrazków przedstawiających ludzi aktywnie spędzających czas wolny.
Dziecko wyszukuje w gazetach obrazki przedstawiające ludzi uprawiających różne dyscypliny sportowe w czasie wolnym. Wypowiada się na ich temat. Wycina obrazki. Przykleja je na białych kartkach. Następnie dziurkaczem robi z boku kartek dziurki, przewleka przez nie wstążeczkę i ją zawiązuje. Tworzy album „Propozycje spędzania czasu wolnego”.
•• Zabawa Zrób to co ja – kształtowanie pamięci ruchowej.
Rodzic wykonuje wymyśloną przez siebie sekwencję ruchów z piłką, np. 2 razy odbija piłkę od podłogi, raz rzuca piłkę w górę. Dziecko odtwarza wiernie pokazane przez rodzica ruchy.
•• Oglądanie filmiku edukacyjnego o letnich igrzyskach olimpijskich:
Rodzic zadaje pytania do filmu:
- Jakie poznałeś symbole olimpijskie?
- Jaki jest przebieg igrzysk olimpijskich?
- Jakie dyscypliny sportowe są rozgrywane podczas igrzysk?
- Która z tych dyscyplin podoba Ci się najbardziej? Dlaczego?
Flaga olimpijska
Rodzic czyta dziecku:
Letnie igrzyska olimpijskie to międzynarodowe zawody sportowe organizowane przez Międzynarodowy Komitet Olimpijski. Odbywają się co 4 lata, tj. w pierwszym roku danej olimpiady (liczonych od 1896 roku). Należą do największych i najbardziej popularnych zawodów sportowych na świecie. Zwycięstwo na igrzyskach olimpijskich uznawane jest przez sportowców większości dyscyplin za najbardziej prestiżowe osiągnięcie.
•• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Skok po medal.
Dziecko wykonuje obunóż skok z wyznaczonej linii. Z pomocą rodzica mierzy długość skoku. Należy zapisać wynik na kartce. Jaki oddałeś najdłuższy skok?
•• Rozmowa na temat znanych polskich sportowców.
- Czy znasz jakiegoś polskiego sportowca?
- W jaką dyscypliną sportowa się zajmuje?
- Opisz jak jest ubrany i jakie akcesoria posiada do uprawiania swojego sportu?
•• Ćwiczenia dla dzieci - kształtowanie prawidłowej postawy z wykorzystaniem filmiku.
Żegnamy się z wami.
Życzymy udanych wakacji, samych wspaniałych przygód
Panie: Krysia, Stasia, Ania
Nowy tydzień przed nami - Zaczynamy!
Poniedziałek 22.06.2020
Temat tygodnia: Projekt zabawki ekologiczne
1. Oglądanie zawartości Skrzyni Skarbów (Pudełko, gazeta, zeszyt, szklana butelka po napoju, zakrętka do butelki, worek foliowy, zabrudzony papier… )
Rodzic przynosi pudełko z przedmiotami, dziecko wyjmuje po jednym materiale z pudełka i mówi co to jest, z jakiego materiału jest zrobione (papier, szkło, plastik itp.)
2. Ćwiczenia słuchowe: Gdzie słychać sprzątanie? (Gazeta, szklana butelka, przepaska do zasłonięcia oczu)
Rodzic zakłada przepaskę dziecku, a następnie ustawia się w wybranym miejscu pokoju/ domu i zgniata gazetę lub stuka palcami w butelkę. Zadaniem dziecka jest wskazać, z którego kierunku dochodzi dźwięk sprzątania. [Dziecko może także określić kierunek, z którego dochodzi dźwięk używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni (np. z mojej prawej strony)]
3. Ćwiczenie logorytmiczne Ekologiczne rytmy. (Strona z gazety (x5), plastikowy korek (x5), szklana butelka (x5).
Rodzic układa przed sobą po jednym przedmiocie i zadaje dziecku pytanie o to, co się przed nimi znajduje. Następnie układa przed sobą przedmioty w ustalonej kolejności (np.: gazeta – korek – butelka – gazeta – korek – butelka – gazeta – korek – butelka). Do każdego przedmiotu został wcześniej przyporządkowany dźwięk, jaki wydają dzieci widząc przedmiot np.: gazeta – szszsz, korek – kląskanie, butelka – dzyn dzyn. Następnie rodzic wskazuje kolejne przedmioty, a zadaniem dziecka jest naśladować ustalony wcześniej dźwięk.
4. Ćwiczenia poranne:
- Ćwiczenia ramion i pleców „Zabawy z makulaturą”. Dla dziecka kawałek gazety. Dziecko stara się zgnieść gazetę, a następnie przekłada kulkę nad głową z jednej ręki do drugiej.
- Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Segregujemy śmieci. Dla dziecka kulki zrobione z gazety, plastikowe zakrętki i dwa pojemniki. Dzieci ustawiają się w pewnej odległości od pojemników i starają się trafić kulkami z gazety do jednego pojemnika, a plastikowymi zakrętkami do drugiego pojemnika.
- Zabawa ruchowa wzmacniająca mięśnie stóp – Sprzątamy nogami. Dla dziecka: kawałek tektury, skakanka lub taśma malarska do wyznaczenia miejsca w pokoju. Dzieci chwytają między stopy kawałki tektury, a następnie, trzymając ją tylko stopami, przeskakują w wyznaczone miejsce.
- Ćwiczenie oddechowe – Sprzątamy makulaturę. Kawałki gazet, pojemnik. Dzieci kładą przed sobą gazety i pamiętając o prawidłowym torze oddychania (wdech – nosem, wydech – ustami), próbują przedmuchać je w kierunku pojemnika.
5. Sznurek Jurka – tworzenie siatki pytań.
(Obrazki lub przedmioty: sznurek, skórka od banana, torba śniadaniowa, papierki po cukierkach, ścierka, bombonierka, patyki od lodów, plastikowe kubki, pestki od słonecznika, kalosz, nauszniki, trampki, piłka z dziurą, wieczne pióro, opony od rowerów, papiery)
Rodzic czytając wiersz rozrzuca wokół wymienione przedmioty.
Za przedszkolem, bardzo blisko,
Było miejsce na boisku.
Kiedyś tam wyrzucił Jurek
Poplątany stary sznurek.
A nazajutrz obok sznurka
Od banana spadła skórka,
Wyrzucona przez Karola.
Tam też wkrótce Jaś i Ola
Wyrzucili bez wahania
swoje torby po śniadaniach.
Stos papierków po cukierkach
Wysypała tam Walerka.
Na papierki spadła ścierka,
Jakaś pusta bombonierka,
i od lodów sto patyków,
Pustych kubków moc z plastiku,
Wyskubane słoneczniki,
Jeden kalosz, nauszniki,
Stare trampki, piłka z dziurą,
Połamane wieczne pióro,
Kilka opon od rowerów
I ogromny stos papierów.
Oto tak, od sznurka Jurka,
Wnet urosła śmieci górka,
A z tej górki, wielka góra,
Której szczyt utonął w chmurach.
Nie ma miejsca na boisko,
Lecz śmietnisko mamy blisko.
Rozmowa na temat wiersza. Rodzic pyta:
- Jakie śmieci znalazły się na boisku?
- Dlaczego ktoś je wyrzucił?
- Gdzie należy wyrzucać śmieci?
6. Tworzenie siatki pytań na temat ekologii. (Arkusz papieru, flamastry w kilku kolorach)
Rodzic rozkłada arkusz papieru z umieszczonym na górze napisem ekologiczne, a następnie zadaje dzieciom pytania:
− Co to jest ekologia?
− Po czym poznać, że coś jest ekologiczne?
− Co chcielibyście wiedzieć o ekologicznych przedmiotach?
7. Zabawa plastyczna Dorysuj… (Dla dziecka kartka z narysowaną po środku dowolną figurą geometryczną, kredki). Zadaniem dzieci jest dorysowanie figurze wybranych przez siebie elementów, tak, aby tworzyła spójną całość i nadanie jej tytułu (np. Kula śmiechu, Kwadratowy obrazek).
8. Spacer – obserwacje otoczenia. Dzieci podczas spaceru wypowiadają się, czy wokół znajduje się dostateczna ilość koszy na śmieci i czy są pojemniki do segregowania odpadów.
Wtorek 23.06.2020r.
1. Doświadczenia z magnesem. (Kilka sztuk magnesu: sztabkowego, w kształcie podkowy, okrągłego, ozdobnego na lodówkę. Kilka sztuk: metalowych i plastikowych łyżeczek, szklanych przedmiotów np. słoiczki; metalowych przykrywek, drewnianych klocków)
Rodzic wyjaśnia, że istnieją magnesy w różnym kształcie i pokazuje je dzieciom. Następnie prosi, aby dzieci pobawiły się nimi w dowolny sposób – np. dotykały magnesy różnymi stronami. Chętne osoby przykładają magnes do kolejnych przedmiotów, obserwując, co się będzie działo. Próbują samodzielnie sformułować wniosek, że magnes przyciąga przedmioty metalowe, a innych nie.
2. Co można zrobić z metalem?
Dzieci dotykają puszki. Określają jej temperaturę poprzez dotykanie rękoma lub przyłożenie do policzka. Jeśli puszka się nagrzeje, trzeba wymienić ją na inną lub szybko schłodzić. Następnie rodzic zanurza puszkę w misce z bardzo ciepłą wodą. Dzieci określają jej temperaturę i zastanawiają się, kiedy metale są ciepłe, a kiedy zimne. Następnie rodzic pokazuje pozostałe tworzywa, a dzieci zastanawiają się, czy któreś z nich ma właściwości takie, jak metal (np. przewodnictwo cieplne). Po rozmowie dzieci sprawdzają swoją teorię poprzez porównanie.
− Czy mają zapach?
− Do czego można wykorzystać metale?
− Gdzie spotykamy metale?
! Wniosek końcowy, powinien brzmieć tak, że metale nie mają zapachu i szybko się nagrzewają (przewodzą ciepło).
3. Tworzenie z puszek Pojemnika na kredki. Dla dziecka mała (najlepiej jednobarwna) puszka, papier samoprzylepny, nożyczki. Dzieci ozdabiają puszki w sposób opisany przez rodzica (np. papierowymi figurami geometrycznymi, papierem w określonym kolorze) lub wybrany przez siebie. Należy pamiętać, żeby każda puszka była odpowiednio przygotowana – nie miała górnej warstwy i była zeszlifowana (nie miała ostrych krawędzi).
4. Zabawa rozwijająca celność Strąć puszki. (10 puszek, kilka stron z gazet zgniecionych w piłkę lub piłeczka)
Rodzic układa przed dziećmi wieżę z puszek (cztery u podstawy, stopniowo zmniejszając ich liczbę o jeden – patrząc ku górze) i wyznacza miejsce, z którego trzeba będzie celować w puszki. Następnie dzieci podchodzą do prób strącenia. Jeśli nie uda im się za pierwszym razem, przeliczają ile sztuk zostało do zbicia, i podejmują próby aż do skutku (czyli zbicia wszystkich puszek).
5. Zabawa ruchowa Dotknij czegoś metalowego. Dzieci swobodnie poruszają się po pokoju. Na znak rodzica mają dotknąć czegoś metalowego.
6. Zabawa Łowimy ryby w stawie. (Rybki z folii aluminiowej, miska z wodą, sznurek o długości ok. 20 cm z przywiązanym na jednym końcu magnesem.) Dzieci kolejno podchodzą do stawu (miski) i próbują wyłowić rybkę. Po wyłowieniu ryb, następuje ich przeliczenie.
(Przygotowanie rybek z foli aluminiowej: kilkakrotnie składamy kawałek folii aluminiowej i wycinamy z niej kształt ryby, w korpus każdej ryby wsuwamy spinacz biurowy.)
7. Zabawa sprawnościowa Magnesowy labirynt. Kartka z prostym/schematycznym labiryntem, metalowa zakrętka, magnes. Dziecko ustawia zakrętkę na starcie, a pod spodem ustawia magnes. Zadaniem dziecka jest dotarcie do mety poprzez odpowiednie sterowanie magnesem i zakrętką.
(Drogi labiryntu muszą być na tyle szerokie, żeby zmieściła się w nich zakrętka.)
8. Spacer – wyszukiwanie przedmiotów o cechach zbliżonych do metalu. Dzieci podczas spaceru wyszukują przedmioty metalowe lub o cechach do nich zbliżonych (np. samochód – karoseria, barierki zabezpieczające przed przejściem dla pieszych).
Środa – 24.06.2020r.
1. Film edukacyjny
2. Rozmowa na podstawie piosenki Świat w naszych rękach – Co to jest recykling?
I. Ci co lubią segregację
otóż oni mają rację.
Gdy w osobne pojemniki
lecą papier, szkło, plastiki.
Ref.: Cały świat jest w naszych rękach
właśnie o tym ta piosenka.
Możesz dbać o cały świat
chociaż masz niewiele lat. (2x)
II. A recykling trudne słowo.
Chodzi o to by na nowo
z naszych śmieci zrobić coś:
papier, plastik albo szkło.
Ref.: Cały świat jest w naszych rękach... (2x)
III. Więc dorośli oraz dzieci.
posłuchajcie.
Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś,
żeby jutro dobrze żyć.
Ref.: Cały świat jest w naszych rękach… (3x)
• Rozmowa na temat piosenki. Rodzic pyta:
− Na czym polega segregacja śmieci?
− Co to jest recykling?
− Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się szybko?
− W jaki sposób dzieci mogą dbać o cały świat?
3. Układanie zdań ze słowami śmieci, segregacja, recykling.
Pierwsze zdanie układa rodzic. Potem propozycje zdań podają dzieci. Np.: Śmieci trzeba wkładać do odpowiednich pojemników. Segregacja powoduje, że jest większy porządek. Recykling może być zabawny.
4. Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne? – tworzenie instrumentów z recyklingu.
− Co to znaczy, że instrument jest ekologiczny?
− Czy instrumenty mogą pochodzić z recyklingu?
5. Orkiestra do piosenki Świat w naszych rękach. Własnoręcznie wykonane instrumenty, nagranie piosenki Świat w naszych rękach. Dzieci śpiewają piosenkę i wystukują rytm na wykonanych przez siebie instrumentach.
Czwartek – 25.06.2020r.
1. Zabawa głosowa Tuba. (Rolka po papierze toaletowym). Rodzic mówi wybrane przez siebie słowo przez tubę – rolkę po papierze toaletowym. Dzieci opisują, co stało się z głosem i jaki jest efekt. Następnie same mogą próbować wypowiadać w ten sposób słowa.
2. Zabawa plastyczno-techniczna Lornetki. (Dla dziecka: dwie rolki po papierze toaletowym, sznurek długości ok. 50 cm, kredki, klej, zszywacz.) Dzieci w dowolny sposób ozdabiają obie rolki i je sklejają. Z pomocą rodzica przyczepiają do lornetki sznurek.
3. Film edukacyjny
Po obejrzeniu filmu, rodzic zadaje pytania:
− Czy ludzie produkują dużo czy mało śmieci?
− Co to znaczy, że mądrze gospodarujemy śmieciami?
− Dlaczego warto segregować śmieci?
− Dlaczego przed wrzuceniem plastikowej butelki do pojemnika, należy ją zgnieść?
− Co można zrobić z odpadów?
− Co to znaczy, że jakiś przedmiot ma drugie życie?
4. Co można zrobić z papierem? – zabawy badawcze.
Zapoznanie z papierem o różnej fakturze. (Kartka z bloku technicznego, kartka z bloku rysunkowego, strona z gazety czarno-białej i kolorowej, tektura, ulotka reklamowa, papierowy talerzyk, pudełko z papieru, papier śniadaniowy). Rodzic rozkłada przed dzieckiem przedmioty z różnego papieru. Dzieci dotykają papier i przedmioty wykonane z niego. Określają, jaki w dotyku jest papier. rodzic pyta:
− Czy każdy papier jest taki sam?
− Gdzie spotykamy produkty z papieru (np.: zeszyty, książki)?
• Latający papier - rodzic opuszcza kolejno przedmioty z papieru i pyta dzieci:
− Czy opadają? − Jeśli tak – który szybciej, a który wolniej?
Wnioski: Jedyną formą, która opadła na dno była kulka papieru. Stało się tak, ponieważ jej masa była rozłożona nierównomiernie, a po nasiąknięciu wodą, stała się cięższa.
• Pływający papier - rodzic umieszcza różnego rodzaju kartki papierowe na powierzchni wody. Dzieci obserwują i porównują sposób oraz szybkość nasiąkania wodą materiałów papierowych.
Wnioski: Szybciej nasiąka papier techniczny. Dzieje się tak, ponieważ jego gramatura, a więc gęstość i sztywność, jest większa.
• Rozkwitający kwiatek - rodzic kładzie kwiatek na wodzie. Po jakimś czasie (do kilkunastu minut), kwiatek rozkwitnie. Papier składa się między innymi z włókien roślinnych, w których znajdują się kapilary – cienkie rurki do transportowania wody. Po umieszczeniu papieru w wodzie, w wyniku sił działających w kapilarach na cząsteczki wody, papier pęcznieje. Dzięki temu zjawisku kwiatek wygląda jakby rozkwitał.
5. Praca techniką origami Samolot. (Kartka z bloku rysunkowego dla dziecka).
Rodzic prosi, aby dzieci postępowały zgodnie z jego instrukcjami:
- Złóżcie kartkę na pół (wzdłuż dłuższego boku).
- Rozłóżcie ją, a następnie złóżcie każdy dolny róg tak, aby dotykał środkowej linii, która powstała po złożeniu kartki.
- Utrzymując te zagięcia, złóżcie każdy z utworzonych dwóch rogów tak, aby ponownie stykał się ze środkową linią.
- Utrzymajcie te zagięcia i wykonajcie jeszcze jedno – raz składając każdy z dwóch rogów tak, aby stykał się on ze środkową linią.
- Dociśnijcie wszystkie zrobione przez Was zagięcia.
6. Praca plastyczna Postać z gazety. (Gazety z różnorodnie ubranymi postaciami, nożyczki, kleje, kredki.) Dzieci rysują twarz człowieka, następnie doklejają pozostałe elementy wycięte z gazet.
7. Zabawy do piosenki „Świat w naszych rękach”.
Piątek – 26.06.2020r.
1. Ćwiczenia oddechowe Plastelinowy labirynt. (Dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego, plastelina, mała kulka z papieru). Dzieci tworzą z plasteliny ściany prostego labiryntu, a następnie wrzucają do niego kulkę i za pomocą dmuchania próbują ją wydostać.
2. Powtórzenie piosenki "Świat w naszych rękach"
3. Sprawdzenie wiedzy na temat ekologii na podstawie siatki pytań.
Rodzic ponownie zadaje pytania z siatki pytań i porównuje je z wcześniejszymi odpowiedziami dzieci:
− Co to jest ekologia?
− Po czym poznać, że coś jest ekologiczne?
− Co już wiecie o ekologicznych przedmiotach?
4. Podsumowanie wiedzy – quiz ekologiczny. (Kartki: zielone i czerwone, koło dla każdego dziecka.) Rodzic zadaje pytania, a dzieci udzielają odpowiedzi twierdzących (zielone kółko) lub zaprzeczających (czerwone kółko).
Rodzic pyta:
− Czy wszystkie śmieci wrzucamy do jednego pojemnika?
− Czy dzięki recyklingowi można dać drugie życie wykorzystanym już raz przedmiotom?
− Czy łatwo jest podrzeć mokrą tekturę?
− Czy do zbierania śmieci mogą się przydać rękawiczki ochronne?
− Jeśli w pobliżu nie ma pojemników do segregowania odpadów, wrzucamy je do kosza?
− Czy instrumenty muzyczne mogą być wykonane z materiałów odpadowych?
5. Masażyk relaksacyjny z wykorzystaniem piórek i waty. ( Sztuczne piórka, kulki z waty, szorstka część gąbki). Dzieci podczas słuchania muzyki, dotykają swoje przedramiona różnymi rodzajami materiałów i potem opowiadają o swoich wrażeniach.
Witamy serdecznie w nowym tygodniu!
Zapraszamy!
Temat kompleksowy: Pożegnania nadszedł czas.
PONIEDZIAŁEK 15. 06. 2020r. Pocieszajki dla maluszków
Cele główne • rozwijanie mowy, • zachęcanie do wspominania pobytu w przedszkolu, • rozwijanie sprawności manualnej. Cele operacyjne Dziecko: • wypowiada się zdaniami rozwiniętymi, • wspomina pobyt w przedszkolu, • wykonuje pracę plastyczną.
I. Mój kolego z przedszkola mamy po siedem lat
Tak, tak, tak
Śmieje się do nas świat
Tak, tak, tak
Szkoła woła,
Mój kolego z przedszkola miło było Cię znać,
Tak, tak, tak,
Ale żegnać się czas tak, tak, tak,
Szkoła woła.
Ref.: W przedszkolu było super,
na sto dwadzieścia dwa,
powtórzyć chciałbym tamte dni
jeszcze jeden raz
II. Koleżanko z warkoczem to już ostatni raz
Tak, tak, tak
Może spotkamy się tak, tak, tak,
może nie,
Koleżanko z warkoczem, smutno trochę mi jest
Tak, tak, tak,
Że nie zobaczę Cię, tak tak, tak,
Tak, jak co dzień.
Rozmowa na temat tekstu piosenki.
Rodzic zadaje pytania dotyczące tekstu piosenki.
− O czym jest ta piosenka?
− Jakie zdarzenia zapamiętasz ze swojego przedszkola?
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody. Dziecko biega w różnych kierunkach, naśladując rękami poruszanie kierownicą. Wydaje odgłosy poruszającego się samochodu: brr, brr lub brum, brum. Na sygnał – uderzenie w bębenek – zatrzymuje się i trąbi: pi, pi, pi. Dwa uderzenia są sygnałem do ponownego poruszania się.
• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Trawa i chmury. Na hasło: Trawa, dziecko przykuca; na hasło: Chmury, staje na palcach, wyciąga ręce w górę i porusza nimi w prawo i w lewo – naśladuje chmury płynące po niebie.
• Ćwiczenie tułowia – skręty – Śledzimy lot samolotu. Dziecko siedzi skrzyżnie. Jedną rękę ma na kolanach, a z drugiej tworzy daszek nad oczami. Wykonuje skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę – obserwuje lot samolotu.
• Ćwiczenie równowagi – Rysujemy koła. Dziecko, w staniu na jednej nodze, rysuje stopą w powietrzu małe koła i duże koła. Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą.
5. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.
• Zabawa Z czym kojarzy się przedszkole. Potrzebna będzie kartka z obrazkiem przedszkola, mazak. Dziecko podaje skojarzenia z przedszkolem, a Rodzic zapisuje je wokół obrazka przedszkola. Np. uśmiech, sympatia, dobre obiadki, różne zabawki, troskliwość, zrozumienie…
Kartkę można nakleić na większy karton czy blok techniczny.
• Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.
opowiadanie_Pocieszajki_dla_maluchow.pdf
Książka (s. 86–89) dla dziecka.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=89
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=90
• Rozmowa na temat opowiadania.
− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?
− Co przygotowali młodsi koledzy?
− Co robiły Ada i Kasia?
− Kogo pożegnała Ada?
− Co to były pocieszajki Ady?
− Gdzie je zostawiła?
Słuchanie tekstu czytanego przez Rodzica lub samodzielne czytanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami.
Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,
nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,
a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,
będziemy wspominać kochane przedszkole!
• Wspominanie przez dziecko tego, co zapamiętało z pobytu w przedszkolu.
• Zabawa ruchowa – Ścieżka śladów.
• Oglądanie reprodukcji malarskich. Dla dziecka: wyprawka, reprodukcje malarskie: Claude`a Moneta Stogi siana w Giverny; Olega Sumarokova Kobieta pod parasolem odpoczywająca na plaży.
wyprawka_reprodukcje_malarskie_1.pdf
wyprawka_reprodukcje_malarskie_2.pdf
Dziecko ogląda reprodukcje, określa, z jaką porą roku się kojarzą i dlaczego.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac, potrzebne będą: kartka A5, kredki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą, pastele, kartka z kolorowego bloku technicznego, klej, bibuła, kolorowy papier.
• Wykonanie na kartce formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).
• Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru.
• Wykonaną pracę można przesłać na adres mailowy przedszkola, zostanie ona zamieszczona w naszej galerii, tak by ulubiony kolega/koleżanka mogli ja zobaczyć.
9. Spacer w pobliżu domu – obserwowanie roślin i zwierząt, rozpoznawanie ich i nazywanie.
10. Karta pracy, cz. 4, s. 72.
Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki.
11. Zabawa z elementem ćwiczeń ortofonicznych – Różne pojazdy. Potrzebny będzie bębenek i tamburyn lub dwa przedmioty wydające dźwięk.
Rodzic gra na bębenku. Dziecko swobodnie maszeruje w dowolnych kierunkach pokoju. Na ustalone hasła wyrusza na wycieczkę różnymi pojazdami:
− potrząsanie tamburynem – ustawia się, tworząc pociąg, i porusza w różnych kierunkach, naśladując odgłos jadącego pociągu: tuf, tuf, tuf,
− miarowe uderzanie w tamburyn – naśladuje jadące autokary, wydając dźwięki: tur, tur, tur,
− mocne uderzanie w tamburyn i potrząsanie nim – biegnie drobnymi krokami, naśladuje jadące motocykle: drum, drum, drum, wrr, ręce naśladują trzymanie kierownicy.
WTOREK 16. 06. 2020r. Liczymy patyczki
Cele główne • rozwijanie umiejętności liczenia, • dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, • rozwijanie sprawności fizycznej. Cele operacyjne Dziecko: • liczy w dostępnym zakresie, • dodaje i odejmuje w zakresie 10, • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
1. Karta pracy, cz. 4, s. 73.
Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski).
2. Utrwalanie piosenki „Mój kolego z przedszkola”.
3. Ćwiczenia oddechowe – Na łące. Potrzebne będzie nagranie piosenki oraz szablon pszczoły.
Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach pokoju w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymuje się. Rodzic zwraca się do niego:
– Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. Rodzic unosi szablon przedstawiający pszczołę. Dziecko nabiera nosem powietrze, wypuszcza je i wypowiada sylabę bzz lub buu.
4. Ćwiczenia w liczeniu za pomocą patyczków. Potrzebne będą kolorowe patyczki do liczenia lub paski papieru w różnych kolorach.
Dziecko bierze sobie tyle patyczków, ile ma palców u rąk.
• Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych. Dziecko układa z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określa, ile patyczków potrzebowało do ułożenia kształtu każdej figury.
• Układanie patyczków według kolorów. Dziecko liczy patyczki w każdym kolorze. Podaje całkowitą liczbę patyczków, mówiąc np., 3 patyczki czerwone dodać 4 patyczki zielone i dodać 3 patyczki żółte to razem 10 patyczków. Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np. 3 + 4 + 3 = 10
• Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym. Dziecko liczy pozostałe patyczki, mówiąc: 10 odjąć 3 to siedem. Układa działanie: 10 – 3 = 7
• Odkładanie patyczków, np. czerwonych. Dziecko liczy pozostałe patyczki, mówiąc: 7 odjąć 3 to cztery. Układa działanie: 7 – 3 = 4 Dalsze ćwiczenia przeprowadzamy analogicznie.
5.Ćwiczenia gimnastyczne z woreczkami.
6. Karta pracy, cz. 4, s. 74.
Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek.
7. Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowej. Nagranie piosenki „Mój kolego z przedszkola”. Dziecko chodzi po pokoju w określonym kierunku. Na hasło: Bańki mydlane, naśladuje łapanie baniek. Klaszcze w dłonie, przenosząc je przed sobą w różne miejsca (wyżej, niżej, na wysokość głowy, tułowia, kolan).
8. Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok. Podczas czytania wiersza Rodzic nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dziecko podaje głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszcze, kiedy usłyszą nazwę miesiąca.
W styczniu Nowy Rok przychodzi, często mrozem grozi.
W lutym czyni tak samo. W marcu bywa jak w garncu (…).
Kwiecień z majem w zieleni skąpane (…).
Czerwiec obiecuje radości wiele, bo – moi przyjaciele – lipiec i sierpień to wakacji czas (…).
Wrzesień i październik zmieniają kolory ziemi (…).
W listopadzie smutek na drzewach się kładzie.
A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok żegna się i… zaprasza Nowy Rok. (…)
ŚRODA 17. 06. 2020r. Na zawsze zapamiętasz
Cele główne • utrwalanie melodii i tekstu piosenki, • rozwijanie koncentracji uwagi podczas działań, • rozwijanie sprawności manualnej, • dzielenie się wspomnieniami ze swojego pobytu w przedszkolu. Cele operacyjne Dziecko: • śpiewa piosenkę, • uczestniczy w zabawie przy piosence, • wykonuje rysunek, • dzieli się wspomnieniami ze swojego pobytu w przedszkolu.
1. Karta pracy, cz. 4, s. 75.
karta_pracy_cz._4__str._75.pdf
Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.
2. Zabawa Wakacje. Potrzebna będzie kartka i kredki.
Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.
3. Ćwiczenia poranne –zabawy i ćwiczenia muzyczno-ruchowe opierające się na liczeniu do dziesięciu oraz wspierające koordynację ruchową dziecka.
4. Ćwiczenie oddechowe – Zaśmiej się tak jak ja. Potrzebne będzie nagranie piosenki „Mój kolego z przedszkola”.
Dziecko maszerują po pokoju. Podczas przerwy w muzyce Rodzic prezentuje dowolny sposób śmiechu na sylabach: hi, hu, ha, he, ho, na różnych wysokościach dźwięku. Dziecko nabiera powietrze nosem, wydychając je, naśladuje prezentowany przez Rodzica rodzaj śmiechu. (Śmiech można prezentować, stosując różną wysokość głosu).
5. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi – Części ciała. Potrzebne będzie nagranie dowolnej muzyki. Dziecko maszeruje po okręgu w rytmie nagrania muzyki. Na przerwę w nagraniu wykonuje zwrot do środka okręgu. Spogląda na Rodzica, który wskazuje wybrane części ciała, równocześnie je nazywając. Podczas zabawy w pewnym momencie celowo wskazuje wybraną część ciała, inaczej ją nazywając.
6. Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu – rysunek.
• Zabawa Dokończ zdania. Rodzic rozpoczyna zdania, a dziecko kolejno je kończy.
Np.: W przedszkolu lubiłem/ lubiłam…
W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam…
W przedszkolu czułem się/czułam się…
• Wypowiadanie się dziecka na temat: Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu roku) w przedszkolu. Potrzebne będą zdjęcia zrobione podczas uroczystości, wycieczek, ciekawych zajęć w przedszkolu. (można skorzystać z przedszkolnej strony internetowej).
Dziecko ogląda je, wspomina. Wypowiada się swobodnie na temat.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.
Karta pracy, cz. 4, s. 76
Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.
7. Zabawy na świeżym powietrzu. Filmik prezentuje zabawy w domu, ale świetnie sprawdzą się również na trawniku.
• Karta pracy, cz. 4, s. 77.
Czytanie tekstu z N. lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu. Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.
8.Zajęcia w ramach Klubu Zdrowego Przedszkolaka.
Opowiadanie Rodzica nt kończącego się roku szkolnego i rozpoczynających się wakacji.
„Rok szkolny dobiega końca, skończy się nauka i rozpoczną się wakacje. Jest to czas wypoczynku, głównie na świeżym powietrzu. Wakacje przypadają na letnie miesiące: lipiec i sierpień. W tych miesiącach w Polsce jest ciepło i często bardzo słonecznie. Wszyscy lubimy letnie zabawy na świeżym powietrzu, ale musimy pamiętać o kilku ważnych zasadach”.
Zabawa ruchowa do piosenki „List do słońca”
List_do_slonca-_bardzo_rytmiczna_(1).mp3
Kochane słoneczko, co świecisz na niebie, ręce uniesione do góry, kręcimy dłońmi
list czerwoną kredką piszemy do ciebie. 2x naśladujemy w powietrzu przed sobą pisanie
Słoneczko lampeczko kochamy cię za to, ręce uniesione, następnie krzyżujemy je na piersiach
że nas bardzo ładnie opalasz na lato. klepiemy się dłońmi po policzkach
Słoneczko piecyku bardzo cię prosimy, ręce uniesione do góry, kręcimy dłońmi
ogrzewaj nas mocniej również w czasie zimy. 2x ręce skrzyżowane na piersiach, pocieramy rękoma o ramiona
Niech będzie wciąż upał, żeby dla ochłody ręce uniesione do góry, kręcimy dłońmi
rodzice musieli kupować nam lody. naśladujemy lizanie lodów
Więcej już nie mamy żądań ani życzeń łapiemy się za ręce i tańczymy wokoło
więc cię całujemy każdy twój promyczek ─ ║ ─
Rozmowa kierowana nt piosenki:
N: - O czym była piosenka? (słońce)
- Po co jest nam potrzebne słońce? Co nam daje? (daje światło, ciepło, opala nas)
- Komu jeszcze potrzebne jest słońce? (zwierzętom, roślinom)
„Słońce jest bardzo potrzebne do życia ludziom, zwierzętom, roślinom. Lubimy gdy jest słonecznie, jesteśmy wtedy radośni i zadowoleni. Słoneczko może pięknie nas w lecie opalić. Ale pamiętajmy o tym, że do kąpieli słonecznych trzeba się odpowiednio przygotować. A teraz posłuchaj, co przydarzyło się Kubusiowi i Adasiowi w czasie plażowania”.
W piękny, upalny dzień Kubuś i Adaś wybrali się na plażę. Postanowili się poopalać. Kubuś posmarował się kremem do opalania, założył czapeczkę z daszkiem i przygotował sobie wodę do picia. Chciał pożyczyć Adasiowi krem do opalania, aby ten również się posmarował. Jednak Adam nie chciał kremu, powiedział, że nie jest mu potrzebny; nie założył również czapeczki czy chustki na głowę i nie chciał nic pić. Po godzinie opalania Adam poczuł, że piecze go skóra, robi się bardzo gorąca i czerwona.
- Ojoj – powiedział Kubuś- chyba nie jest z tobą za dobrze.
- AŁA !!! Ale boli mnie głowa, ja nie chcę już być na słońcu, chcę do cienia.
Chłopcy wrócili do domu, ale Kubuś wcale nie poczuł się lepiej. Skóra bardzo go piekła i do tego dostał jeszcze wysokiej temperatury. Ten dzień nie skończył się dla Kuby dobrze.
Pytania do historyjki:
- Co robili chłopcy na plaży?
- Jak Kubuś przygotował się do opalania?
- Jak zakończyło się opalanie dla Adasia?
- O czym jeszcze musimy pamiętać, gdy chcemy dłużej przebywać na słońcu? (okulary przeciwsłoneczne; w upalne dni nie wychodzenie na słońce w czasie godzin południowych).
Plażowy zestaw mądrego przedszkolaka – karta ćwiczeń.
Zestaw_plazowy_przedszkolaka_(kolorowanka).pdf
Dziecko otrzymują kartę ćwiczeń, jego zadaniem jest:
- nazwać przedmioty narysowane na kartce,
- podzielić nazwy przedmiotów na sylaby, wyklaskać,
- wyodrębnić głoski w nagłosie wyrazów,
- pokolorować te przedmioty, które będą nam potrzebne na plaży w upalny dzień.
CZWARTEK 18. 06. 2020r. Wakacyjny pociąg
Cele główne • poznawanie przyczyny pękania czereśni, • zachęcanie do uczestniczenia w zabawach badawczych, • rozwijanie sprawności fizycznej. Cele operacyjne Dziecko: • wie, dlaczego pękają czereśnie, • chętnie uczestniczy w zabawach badawczych, • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.
1. Utrwalanie piosenki „Mój kolego z przedszkola”.
2. Zabawa Kolory – wyrabiająca reakcję na ustalone hasła. Potrzebne będą paski bibuły w pięciu kolorach, dowolny instrument perkusyjny.
Paski bibuły leżą na dywanie. Dziecko maszeruje po okręgu w rytmie dowolnego instrumentu. Podczas przerwy w grze Rodzic wymienia dwa kolory. Dziecko podbiega do pasków bibuły i podnosi szybko paski w danych kolorach, jeden w prawej, drugi w lewej ręce.
• Karta pracy, cz. 4, s. 78.
Granie z Rodzicem lub rodzeństwem w grę.
3. Zabawa badawcza – Dlaczego czereśnie pękają? Potrzebne będą czereśnie – całe i popękane, rabarbar, woreczek foliowy, miska z wodą.
Źródło: fajnyogród.pl Źródło: www.filmclub-pfaffenwinkel.de/
Źródło: pxhere.com/pl/photo/606276
• Wyjaśnianie dziecku, dlaczego, kiedy pada deszcz, dojrzewające latem owoce pękają.
• Oglądanie rabarbaru; opisywanie jego wyglądu, przeznaczenia; zwracanie uwagi na czerwoną skórkę brudzącą palce oraz, że liście rabarbaru mają charakterystyczny kształt.
• Włożenie jednego kawałka liścia do woreczka foliowego, a pozostałych – do miski z wodą. Następnego dnia porównywanie wyglądu rabarbaru z woreczka i z rabarbarem z wody (rabarbar wyjęty z woreczka nie zmienia swojego wyglądu, ma nadal równe, całe końce; natomiast ten wyjęty z wody jest na końcach popękany i zwinięty). To efekt wchłaniania wody. Skórka wchłania jej więcej niż miąższ. Właśnie dlatego rabarbar pęka na końcach i się zwija. N. wyjaśnia, że podobne zjawisko można zaobserwować również u innych owoców. Czereśnie, kiedy są już dojrzałe i pada na nie deszcz, zaczynają pękać. Miąższ znajdujący się pod skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padają na skórkę. Owoc zwiększa więc swoją objętość. Skórka natomiast nie zachowuje się jak nadmuchiwany balonik, nie rozciąga się i dlatego pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest.
• Degustowanie czereśni – całych i popękanych.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=97
Czytanie tekstu o wakacjach i wakacyjnych rad Olka i Ady.
7. Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.
Rodzic opowiada, dziecko słucha i wykonuje polecenia.
„Za chwilę będziecie mogli zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieście przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możecie. Wyobraźcie sobie, że macie jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórzcie tak szeroko, jak tylko potraficie… A potem możecie poruszać waszymi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważycie waszymi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widzieliście. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknijcie na moment oczy i nadajcie im w myślach taki rozmiar, jaki chcielibyście mieć. Trzecie oko będziecie mogli sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziecie chcieli zobaczyć coś w waszej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć”.
PIĄTEK 19. 06. 2020r. Czas pożegnania
Cele główne • poznawanie swoich możliwości, • pożegnanie dyrektora, nauczycieli, młodszych kolegów. Cele operacyjne Dziecko: • śpiewa, tańczy, recytuje wiersze, • żegna się z przedszkolem.
1. Ćwiczenie poranne – piosenka „Dzień dobry”
Lato się śmieje, czas na wakacje!
Pa, pa, zabawki! Żegnaj, przedszkole!
Zawsze będziemy o was pamiętać,
stawiając krzywe literki w szkole.
Starszak potrafi: budować wieże,
rozpoznać w książkach najdziksze zwierzę,
układać puzzle, kroić warzywa,
wie, że się pokłuć można w pokrzywach.
Zna pory roku, kierunki świata,
wie, że na miotle nie da się latać,
sam się ubiera, buty sznuruje,
mówi: „przepraszam, proszę, dziękuję”.
Umie zadzwonić na pogotowie,
wie, że się nie da chodzić na głowie,
zasady ruchu zna doskonale
i po ulicy nie biega wcale.
Lubi teatrzyk, śpiewa piosenki,
wie, czym się różni słoń od sarenki,
pieluch nie nosi ani śliniaka.
To są zalety dziecka starszaka.
– Kwiatek dla pani. Cmok dla maluchów.
Trochę nam smutno… Pa, pa, przedszkole!
Lecz czy będziemy mogli tu wrócić,
gdy nam się znudzi w tej nowej szkole…?
3. Słuchanie piosenki Kończymy już przedszkole (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).
A my nie chcemy, nie chcemy jeszcze iść.
Ref.: Tak bardzo nam tu dobrze, że nie chcemy wcale jeszcze iść. (2x)
lekcje tuż-tuż. A my nie chcemy, nie chcemy jeszcze iść.
Ref.: Tak bardzo...
A my nie chcemy, nie chcemy starsi być.
Ref.: Tak bardzo...
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=98
Oglądanie zdjęć przedszkolnych z życia grupy.
Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka na Rynku Żywieckim
Robimy sałatkę owocową
Święto Odzyskania Niepodległości
Jasełka
Wigilia
Dzień Babci i Dziadka
Spotkanie z Pania pielęgniarką
Witamy serdecznie w nowym tygodniu!
Tematem tygodnia w dalszym ciągu są: Wakacyjne podróże!
Poniedziałek - 8.06.2020 r.
Temat dnia: Wkrótce lato
•• Zabawa Burza na morzu.
Rodzic ustawia 3 krzesełka obok siebie na dywanie. Dziecko jest marynarzem. Siada na środkowym krzesełku.
Rodzic (kapitan) staje przed dzieckiem i wypowiada komendy, na które dziecko reaguje
odpowiednim zachowaniem.
− Spokój na morzu – dziecko delikatnie kołysze się (na boki) na krzesełku, mówi cicho szszyy…
− Na lewą burtę – przesiada się o jedno krzesełko w lewą stronę.
− Na prawą burtę – przesiada się o jedno krzesełko w prawą stronę.
− Burza na morzu – dziecko biega wokół krzesełek.
•• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 78.
Wskazywanie Adzie i Olkowi drogi na plac zabaw. Zaznaczanie jej. 5-latki
przygotowanie_do_czyt_pis_licz_str._78.pdf
•• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 77.
Odszukanie w naklejkach nazw środków lokomocji przedstawionych na zdjęciach.
Naklejanie ich w odpowiednich miejscach. 6-latki
•• Wkrótce lato – rozmowa na temat nowej pory roku.
• Rebus fonetyczny.
Obrazki, kartoniki z liczbami.
Rodzic umieszcza na stole obrazki, a pod nimi liczby. 6-latki dzielą nazwy obrazków na głoski i wyodrębniają głoski wskazane liczbami. Następnie łączą głośno głoski i podają całą nazwę nowej pory roku. 5-latki dzielą nazwy obrazków na sylaby i próbują wyodrębnić pierwszą głoskę w wyrazie.
lalka (l) róża (a) łopata (t) wagon (o)
3 4 5 4
• Karty pracy, cz. 4, s. 64−65.
karta_pracy_cz._4__str._64.pdf
karta_pracy_cz._4__str._65.pdf
Odczytanie zdania: Jest lato. Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego
przez rodzica. Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej. Kolorowanie rysunków.
• Układanie zdań na temat lata (z wykorzystaniem zdjęć z kart pracy).
Np.
Latem na polu dojrzewa zboże.
Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki.
Latem w lesie rosną jagody…
Dziecko układa zdania, rodzic je zapisuje. Potem przypomina je dziecku, które liczy w nich
wyrazy.
• Śpiewanie na wymyślone melodie tekstu: Wiele dni czekałem/czekałam na to, żeby przyszło lato.
• Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki o wakacjach.
Dziecko maszeruje po kole, mówi rymowankę za rodzicem i rytmiczne klaszcze.
Wakacje, wakacje
to wspaniały czas,
czekają na nas morze,
góry, rzeka, las.
•• Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wakacje?
• Karta pracy, cz. 4, s. 66.
Określanie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami.
Kolorowanie kwiatów.
• Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji.
Obrazki/zdjęcia różnych środków lokomocji – rozwiązań zagadek.
Dziecko rozwiązuje zagadki i wskazuje obrazki/zdjęcia przedstawiające ich rozwiązania.
Pędzi po torze szybko, z daleka,
bo tłum podróżnych na stacji czeka. (pociąg)
Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem.
Lata podniebnym szlakiem. (samolot)
Ma maskę, a pod nią konie,
cylindry – nie na głowie.
A w środku siedzi człowiek. (samochód)
Ta wielka latająca maszyna
owada – ważkę, przypomina. (helikopter)
• Ćwiczenia klasyfikacyjne – Po lądzie, w wodzie czy w powietrzu?
Obrazki pojazdów, obrazki: chmury, fal, ciemnej linii.
-------------------
Dziecko segreguje obrazki pojazdów zgodnie z miejscem ich poruszania się. Układa je pod obrazkami symbolizującymi te miejsca, np. powietrze – chmurki; woda – fale; ląd – ciemna linia.
Po zakończonym zadaniu wymienia środki lokomocji poruszające się po lądzie, po wodzie oraz w powietrzu.
• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał wzrokowy – Gdzie poruszają się te
pojazdy?
Obrazki różnych środków lokomocji (z poprzednich ćwiczeń).
Dziecko porusza się po dywanie w rytm wyklaskiwany przez rodzica; podczas przerwy w grze rodzic pokazuje obrazki różnych środków lokomocji.
- Jeśli te środki lokomocji poruszają się po lądzie, dziecko przykuca;
- jeśli w powietrzu – staje na palcach, z rękami wyciągniętymi w górę;
- jeśli po wodzie – kładzie się na brzuchu i naśladuje pływanie żabką.
• Ćwiczenia słuchowe.
Obrazki pojazdów.
Rozpoznawanie pojazdów na obrazkach; podawanie ich nazw z podziałem na sylaby; odgadywanie przez dziecko, co to za pojazdy. Naśladowanie wydawanych przez nie odgłosów.
•• Zabawa ruchowa Rowery.
Dziecko w leżeniu tyłem, naśladuje pedałowanie, mówiąc za rodzicem tekst:
Jedzie rowerek na spacerek,
na rowerku pan Pawełek.
Raz, dwa, trzy.
Jedź i ty!
Od słów: Raz, dwa… dziecko rytmicznie klaszcze.
•• Zabawa Na leśnej polanie – wyrabianie umiejętności reagowania na ustalony sygnał.
Tamburyn. Może być łyżka, pokrywka
Dziecko jest sarną. Przenosi ręce do tyłu, napręża ciało i unosząc wysoko kolana, maszeruje
w rytmie wygrywanym na tamburynie w określonym kierunku. Na przerwę w grze zatrzymuje się. Rodzic kilka razy uderza w instrument. Dziecko przelicza dźwięki i naśladuje sarnę skubiącą trawę. Staje w lekkim rozkroku, ręce przenosi do tyłu i wykonuje skłony. Po każdym skłonie prostuje się, spogląda raz w lewą, raz w prawą stronę, macha ogonkiem.
Wtorek – 9.06.2020 r.
Temat dnia: Planujemy wakacje
•• Ćwiczenia artykulacyjne i ruchowe na podstawie rymowanki I. Fabiszewskiej Wakacyjne plany.
Rodzic mówi rymowankę. Za pierwszym razem wspólnie z dzieckiem wykonuje określone ruchy i wypowiada sylaby. Podczas kolejnego powtórzenia zachęca dziecko do samodzielności.
Dziecko:
Słonko mocno świeci, - podnosi ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,
cieszą się więc dzieci - podskakuje obunóż,
Chi, chi, cha, chi, chi, cha, - powtarza sylaby i klaszcze a dłonie,
moc promyków słonko da - podnosi ręce i naśladuje wkręcanie żarówek,
Chodźmy więc nad wodę - maszeruje w miejscu,
po letnią przygodę - kontynuuje marsz,
Plum, plum, plum, plum, plum, plum, - powtarza sylaby i pokazuje dłonią kształt fali,
to strumyka słychać szum - wypowiada długo głoskę sz.
Wejdźmy też na górę - naśladuje wchodzenie na górę,
podziwiać naturę. - przykłada dłoń do czoła, tworząc nad oczami
daszek i rozgląda się w obie strony,
Och, och, och, puch, puch, puch - powtarza sylaby i klaszcze w dłonie,
to przedszkolak dzielny zuch. - wskazuje ręką siebie.
•• Zabawa ruchowa Lecimy samolotem.
Dziecko rozpoczyna lot od startu – w przysiadzie, mając ręce wyciągnięte w bok; powoli
podnosi się i porusza szybko, małymi krokami po dywanie. Potem samolot ląduje – dziecko porusza się coraz wolniej, powoli przechodzi do przysiadu.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 67.
Otaczanie w pierwszej pętli obrazków kwiatów polnych, a w drugiej – obrazków zwierząt
leśnych. Kończenie rysowania linii między kwiatami według wzoru z poprzedniej karty.
Kolorowanie kwiatów.
•• Zabawa ruchowa Rysowanie.
Tamburyn. Może być łyżka, pokrywka
Dziecko porusza się po sali w rytmie wygrywanym na tamburynie. Na przerwę w grze zatrzymuje się. Rodzic mówi, jaką część ciała i co będzie rysowało, np.
Głowa rysuje chmurkę;
łokieć rysuje drzewo;
kolano rysuje ślimaka…
•• Układanie z klocków w kształcie figur geometrycznych sylwety żaglówki.
Klocki np. drewniane w kształcie figur geometrycznych, pojemnik na klocki.
Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic umieszcza obok dzieci pojemnik z drewnianymi klockami w kształcie figur geometrycznych. Układa z nich sylwetę żaglówki. Dziecko, patrząc na wzór, tworzy taką samą kompozycję. Na koniec układa inne kształty według własnej inwencji. (Gdyby nie było klocków, można wyciąć figury z papieru kolorowego).
•• Zabawa ruchowa Wakacyjne bagaże.
Woreczek gimnastyczny dziecka. Może być plastikowy talerzyk.
Dziecko ustawia się w z jednej strony pokoju. Rodzic wręcza dziecku woreczek, które pochyla się do przodu i kładzie woreczek-plecak na swoich plecach. Stara się przejść na drugi koniec pokoju tak, aby nie zrzucić woreczka. Zabawę powtarzamy trzy razy.
•• Układanie na podłodze z kolorowej włóczki kształtu wybranego przez dziecko środka lokomocji
– odgadywanie przez rodzica, co to za pojazd.
Kolorowa włóczka.
•• Zabawa Prawda czy fałsz – rozwijanie zdolności koncentracji podczas działania
Dziecko maszeruje po okręgu podczas wyklaskiwania rytmu przez rodzica. Podczas przerwy rodzic prezentuje dziecku zdania prawdziwe lub fałszywe. Jeżeli zdanie jest prawdziwe, dziecko unosi ręce, jeżeli jest fałszywe, przechodzi do przysiadu.
− Rower musi mieć sprawne hamulce.
− Na rowerze jeździmy w wyznaczonych miejscach.
− Rower to rodzaj samochodu.
− Rowerem możemy zjeżdżać z góry bez hamulców.
− Na rowerze jeżdżą tylko dziewczynki.
Środa – 10.06.2020 r.
Temat dnia: Bezpieczne podróże
•• Ćwiczenie rytmiczne przy rymowance Bożeny Formy.
Dziecko stoi przodem do rodzica, który recytuje krótki fragment tekstu. Dzieci powtarza
go zgodnie z rytmem oraz w tempie proponowanym przez rodzica:
Na wycieczkę wyruszamy
przecież już wakacje mamy.
Mama, tato, siostra, brat
na rowerach jadą w świat.
Morze, góry już czekają,
na spotkanie zapraszają
•• Oglądanie filmów edukacyjnych:
• Bezpieczeństwo dzieci nad wodą- Bezpieczne wakacje
Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat bezpiecznego wypoczynku podczas wakacji.
•• Zabawa sensoryczna Rysujemy morskie fale.
Plastikowa taca, piasek, myjka do okien.
Rodzic ustawia na stole tackę, której dno pokryte jest piaskiem. Pokazuje dziecku, jak można
przedstawić graficznie morskie fale – rysuje palcem na piasku. Następnie wyrównuje powierzchnię myjką. Dziecko samodzielnie rysuje fale. Wyrównuje powierzchnię piasku i powtarza czynność.
•• Rebus fonetyczny – Co to za pojazdy?
Obrazki: rak, oko, walizka, ekran, ręka, rower, sukienka, arbuz, motyl, okno, lalka, orzech,
torba, miś, okulary, tort, obraz, rower, spodnie, teczka, ananas, telewizor, ekierka, kot.
Dziecko różnicuje pierwsze głoski w nazwach obrazków. Dokonuje ich syntezy po wymienieniu ich przez rodzica i odgaduje nazwy różnych pojazdów.
•• Układanie puzzli – Łąka latem.
Dla dziecka: wyprawka, karta z puzzlami przedstawiającymi łąkę latem.
•• Zabawa ruchowa Łódka na falach.
Dziecko siada skrzyżnie, wykonuje małe skłony boczne z jednej strony na drugą – łódka
kołysze się na małych falach. Potem wykonuje głębsze skłony – duże fale, rękami uderza
z boku o podłogę, dziecko naśladuje głosem uderzanie fal o burtę łódki – chlup, chlup.
Piątek – 12.06.2020 r.
Temat dnia: Słoneczny uśmiech
•• Zabawa rytmiczna – Echo rytmiczne.
Drewniane lub plastikowe pałeczki dla dziecka.
Dziecko wystukuje (o podłogę, blat stołu, wybrane przedmioty) proste rytmy zaproponowane
przez rodzica, cicho i głośno, z wykorzystaniem drewnianych lub plastikowych pałeczek.
•• Słuchanie wiersza Marioli Golc Słoneczny uśmiech.
Nadchodzą wakacje, słoneczna pora.
Słoneczny uśmiech śle więc przedszkolak.
I tym uśmiechem ze słonkiem razem
ogrzeje wszystkie nadmorskie plaże.
Promienny uśmiech prześle też górom,
by się nie kryły za wielką chmurą.
Ma jeszcze uśmiech dla wszystkich dzieci.
Niech im w wakacje słoneczko świeci.
• Rozmowa na temat wiersza.
− Kto przesyłał uśmiechy?
− Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?
− Dlaczego przesyłał je dzieciom?
•• Karty pracy, cz. 4, s. 68–69.
Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.
Rodzic opowiada o tych miejscach, zadaje dodatkowe pytania; dziecko opowiada o innych, ciekawych miejscach w Polsce.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 70.
Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole – gdzie
chciałoby pojechać na wakacje. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
•• Zabawa orientacyjno-porządkowa Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem.
Tamburyn Może być łyżka, pokrywka
Dziecko porusza się swobodnie po dywanie przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się zgodnie z poleceniem podanym przez rodzica, np.:
Zatrzymaj się przodem do okna (bokiem do stołu, tyłem do drzwi, na krzesełku, za krzesełkiem, z lewej strony krzesełka, z prawej strony krzesełka).
Rodzic sprawdza poprawność wykonania poleceń.
•• Zabawy przy piosence „Lato na dywanie”
1.Wysłało po nas lato swój dywan latający.
Buchnęło ciepłym wiatrem, ogrzało buzię słońcem.
Drzewami zaszumiało, ptakami zaśpiewało
I nasze ukochane wakacje zawołało.
Ref: Lato, lato, lato, lato baw się z nami.
Lato, lato, lato, bądźmy kolegami.
Lato, lato, lato, lato z przygodami.
Obiecaj, że zawsze zostaniesz już z nami.
2.Będziemy w morzu pływać i w piłkę grać na plaży.
Piosenki razem śpiewać i razem w nocy marzyć.
I co dzień na dywanie będziemy razem latać.
Do wszystkich najpiękniejszych zakątków tego świata.
Ref: Lato, lato, lato, lato…………..
•• Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.
Dziecko słucha zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiada ich zakończenia – rozwiązania.
Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,
dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)
Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,
dlatego dbam o to i o tym pamiętam,
by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.
Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)
Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,
wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!
Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,
czyli panu… (policjantowi)
Gdy nie ma rodziców w domu,
to choć bardzo przykro mi,
nie otwieram obcym ludziom
do naszego domu… (drzwi)
Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę
moje ukochane, gumowe… (kalosze)
Grzybobranie to grzybów zbieranie,
a nie ich jedzenie czy też smakowanie.
Dlatego po powrocie z lasu
sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)
Nie podchodzę do dzikich zwierząt,
bo choć są piękne i bajeczne,
bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)
•• Karta pracy, cz. 4, s. 71.
Oglądanie rysunków schematycznych. Mówienie, na co powinno się zwracać uwagę na
wakacjach. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.
•• Zabawa ruchowa Moja piłka robi tak.
Piłka.
Dziecko naśladuje ruchy piłki.
Gdy rodzic:
- podrzuca piłkę nisko, dziecko podskakuje tuż nad podłogą, w miejscu;
- podrzuca piłkę wysoko – dziecko podskakuje w miejscu;
- kozłuje piłkę dookoła siebie – dziecko przeskakuje z nogi na nogę wokół własnej osi;
- turla piłkę po podłodze – dziecko ostrożnie turla się po dywanie;
- spaceruje po pokoju, odbijając piłkę – dziecko porusza się, skacząc na dwóch nogach.
•• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 79.
Otaczanie pętlami muszli tego samego rodzaju. Porównywanie ich liczby. 5-latki
przygotowanie_do_czyt_pis_licz_str._79.pdf
•• Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 78–79.
Czytanie wyrazów. Pisanie po ich śladach. Czytanie tekstu. Odpowiadanie na pytania.
Wskazywanie odpowiednich zdjęć. 6-latki
Kochane dzieci, z okazji Dnia Dziecka życzymy Wam radości, zdrowia, uśmiechu, słoneczka i spełnienia marzeń.
Pozdrawiamy Was serdecznie :)
Pani Krysia, pani Stasia i pani Ania
Kochane dzieci, Kochani rodzice! Zapraszamy na nowy tydzień: Wakacyjne podróże!
Poniedziałek – 01.06.2020r.
Temat dnia: Wakacje na Wybrzeżu.
1. Karta pracy, cz. 4, s._60.pdf
Wykonanie łódki według instrukcji. Rysowanie po śladach
2. Słuchanie piosenki „Kocham lato”.
Rodzic zadaje dzieciom pytania dotyczące tekstu piosenki.
− O czym jest ta piosenka?
− Dlaczego lato wita wszystkie dzieci?
− Gdzie możemy spędzić wakacje?
− Dlaczego najprzyjemniejsze są wyjazdy latem?
• Określanie charakteru melodii i budowy piosenki.
3. Zabawy ruchowe:
• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale.
Dzieci wykonują skoki obunóż do przodu – naśladują przeskakiwanie fal.
• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek.
Dzieci naśladują chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonują klęk prosty i wyciągają otwarte dłonie przed siebie – pokazują uzbierane muszelki.
• Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki.
Dzieci wykonują przysiad, naśladują podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonują raz jedną, raz drugą ręką.
• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody.
Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Uderzają palcami stopy przed sobą i szybko kładą stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – uderzenie w tamburyn – dzieci wykonują skok do wody z przysiadem.
4. Zagadka matematyczna – zagadki_matematyczne.pdf
Dzieci obliczają, ile jest razem kropek w danym przykładzie.
5. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Wakacyjne podróże.
Książka (s. 84–85) dla każdego dziecka.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=86
Opowiadanie_Malgorzaty_Strekowskiej.pdf
*Rozmowa na temat opowiadania.
− Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?
− Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?
− Jakie kontynenty były widoczne na globusie?
(Rodzic obraca globus, a 6-latki samodzielnie lub przy jego pomocy odczytują nazwy kontynentów).
− Co wskazywał palec Olka?
− Co wskazywał palec taty?
− Gdzie chciała pojechać mama?
− Co wspominała cały czas Ada?
− Co wskazywał palec Ady? Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?
5 – latki - Dzieci słuchają tekstu czytanego przez rodzica
6 – latki - Czytają tekst znajdujący się pod ilustracjami w książce
- Zabawa Gdzie pojedziemy na wakacje? (obrazki różnych miejsc: gór, morza, jeziora, wsi, palm, miasta – w załączniku) obrazki.pdf
Dzieci losują obrazek i określają, co na nim jest i układają zdanie na ten temat.
6. Wykonanie pracy plastycznej Wakacje na Wybrzeżu.
• Słuchanie fragmentu nagrania odgłosu fal morskich uderzających o plażę (szumu morza).
Rodzic pyta:
− Czego odgłosu słuchaliście?
− Czy ten odgłos był przyjemny?
− Pokażcie rękami, jak porusza się fala.
Rodzic prosi dziecko o dokończenie zdania: Chciałbym (chciałabym) pojechać nad morze, bo…
Dzieci wskazują Morze Bałtyckie na mapie Polski. Samodzielnie lub z pomocą rodzica odczytują miejscowości leżące na Wybrzeżu.
Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.
• Wypychanie z karty gotowych elementów.
• Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby była podzielona na trzy pasy: żółty (piasek
na plaży), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).
• Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.
• Wykonanie prac przez dzieci.
• Porządkowanie miejsc pracy.
7. Karta pracy, cz. 4, s._61.pdf
Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku misia i lalki. Kolorowanie rysunków. Kończenie rysowania hulajnogi według wzoru.
Wtorek – 02.06.2020r.
Temat dnia: Góralskie liczenie
1. Słuchanie i utrwalanie piosenki „Kocham lato”.
2. Książka (s. 92–93) dla każdego dziecka
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=95
5- latki – Dzieci czytają tekstu czytanego przez rodziców
Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 76.
Kolorowanie pól według kodu. Określanie, o czym śniła Ada.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=78
6- latki - Ćwiczenia indywidualne w czytaniu. Czytanie tekstu o wyjściu mamy, Olka i Ady do kina na film o małpce.
3. Zabawa matematyczna – Góralskie liczenie.
Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.
6 –latki (Liczmany, kartoniki_z_liczbami.pdf)
Na hali, na hali
10 owiec juhas pasie.
Dwie w góry mu uciekły.
Ile teraz masz owiec, juhasie?
Tak samo postępują w kolejnych zadaniach.
Do zagrody 9 owiec
wpędził juhas młody.
Ale cztery starsze owce
uciekły z zagrody.
Policz teraz szybko mi –
ile owiec w zagrodzie śpi?
Na hali, na hali
raz się tak zdarzyło,
że do 7 starszych owiec
3 młode przybyły.
Powiedz teraz mi –
ile wszystkich owiec
w zagrodzie śpi?
Na łące pod górą
juhas owce pasie;
cztery czarne owce
i pięć białych hasa.
Ile wszystkich owiec
jest w stadzie juhasa?
4. Zabawy na świeżym powietrzu – Spacer – obserwowanie przyrody.
Dzieci trzymają krążki jak kierownicę samochodu. Kiedy rodzic podniesie do góry zielony krążek, dzieci poruszają się w różnych kierunkach ogrodu przedszkolnego, z wymijaniem się; kiedy podniesie czerwony krążek– zatrzymują się.
Dzieci otrzymują sznurki różnej długości i z różną liczbą węzełków. Trzymając w jednej ręce sznurek, drugą rękę dzieci przesuwają w dół sznurka z zamkniętymi oczami i śpiewają głoskę a. Gdy napotkają węzełek, otwierają oczy i krzyczą: u! Zabawa trwa tak długo, aż dzieci odnajdą wszystkie supełki na swoich sznurkach. Przy powtórzeniu zabawy dzieci zamieniają sznurki, wymawiają też inne głoski.
5. Słuchanie i utrwalanie piosenki „Kocham lato”.
Środa – 03.06.2020r.
Temat dnia: Lato na wakacjach
1. Karta pracy, cz. 4, s._62.pdf
Słuchanie, dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc
5 – latki – Rysowanie po śladach fal. Nazywanie tego, co się w nich ukryło
Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 77.
6 – latki – Tworzenie mapy skojarzeń do wyrazu wakacje. (Litery, obrazki, małe kartki, duży karton , wyraz wakacje)
Rodzic umieszcza na środku dużego kartonu wyraz wakacje. Dzieci podają skojarzenia i rysują je na małych kartkach lub układają odpowiednie wyrazy. Następnie rodzic umieszcza je wokół wyrazu wakacje, tworząc mapę skojarzeń.
2. Słuchanie, utrwalanie i zabawy piosenki „Kocham lato”.
3. Zabawa pantomimiczna – Odgadnij, co będę robił podczas wakacji.
Dzieci naśladują czynności, które można wykonywać podczas letniego wypoczynku. Pozostali uczestnicy (rodzice, rodzeństwo) zabawy odgadują, o jaką czynność chodzi.
4. Karta pracy, cz. 4, s._63.pdf
Kolorowanie na obu kartach wakacyjnego pociągu.
5. Wskazywanie morza, gór na mapie Polski. (Mapa fizyczna Polski)
Dzieci, samodzielnie lub z pomocą rodzica wskazują na mapie morze Bałtyk, góry Tatry, jeziora…
6. Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy Wakacyjny pociąg. (Napis Wakacyjny pociąg, dla każdego dziecka: kartka z bloku technicznego z narysowanym na niej prostokątem (większym od rozmiaru widokówki), lokomotywą i kołami, widokówka z wybranego regionu Polski, klej, nożyczki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą ) WAKACYJNY_POCIaG.pdf
• Wycinanie kół i prostokąta, lokomotywy.
• Malowanie prostokąta na dowolny kolor, a kół – na czarno, lokomotywy.
• Po wyschnięciu przyklejenie widokówki na prostokącie, doklejenie kół tak, żeby powstał wagonik.
• Wykonanie prac przez dzieci.
• Porządkowanie miejsc pracy.
• Łączenie lokomotywy z wagonem.
7. Doświadczenie i obserwacja – Czy powietrze jest czyste?
Dzieci dmuchają na kawałki bibułki na przemian – delikatnie, mocno. Wyjaśnienie przez rodzica, że ludzie oddychają jednym ze składników powietrza – tlenem, a narządem służącym do oddychania są płuca.
- Wypuszczanie powietrza z nadmuchanego balonu.
- Ważenie na wadze szalkowej balonów – z powietrzem i pustego.
- Obserwowanie palącej się świecy, potem zasłonięcie jej odwróconym słoikiem.
Próby wyciągnięcia wniosków. Powietrze jest bezbarwne, nie ma zapachu, waży niewiele i bez niego nic nie może się palić.
• Sprawdzanie czystości powietrza na placu zabaw i przy ruchliwej ulicy (podczas zabaw na świeżym powietrzu).(Waciki kosmetyczne)
Dzieci biorą waciki, wycierają nimi listki nisko rosnących drzew i krzewów na placu i przy ruchliwej ulicy. Porównują stopień zabrudzenia wacików.
• Wyciągnięcie wniosków po obejrzeniu wacików.
Powietrze jest zanieczyszczone, zanieczyszczają je między innymi spaliny pojazdów.
Czwartek – 04.06.2020r.
Temat dnia: Lato nadchodzi!
1. Słuchanie, utrwalanie i zabawy piosenki „Kocham lato”.
2. Zabawy ruchowe:
• Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale.
Dzieci wykonują skoki obunóż do przodu – naśladują przeskakiwanie fal.
• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek.
Dzieci naśladują chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonują klęk prosty i wyciągają otwarte dłonie przed siebie – pokazują uzbierane muszelki.
• Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki.
Dzieci wykonują przysiad, naśladują podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonują raz jedną, raz drugą ręką.
• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody.
Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Uderzają palcami stopy przed sobą i szybko kładą stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – uderzenie w tamburyn – dzieci wykonują skok do wody z przysiadem.
3. Zabawa Znamy te figury
Będą potrzebne dwa takie same komplety figur geometrycznych (jeden dla rodzica, drugi dla dziecka) - dużych i małych - koła, kwadraty, trójkąty, prostokąty oraz po jednym sześciokącie. Zadaniem rodzica jest wybranie jednej z figur, a zadaniem dziecka jej opisanie: wielkość, kolor, kształt np.: mały czerwony trójkąt.
4. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej (Wyprawka plastyczna).
Dziecko wycina kartoniki z wyrazami. Układa z wyrazów zdania i przykleja na kartkach. Odczytuje zdania.
Jemy placek z owocami.
Mama kupiła Ani beret.
Hubert maluje wielki statek.
Hania biega po zielonej trawie.
Z sufitu zwisa żyrandol.
Ważka lata nad strumykiem.
5. A na koniec zapraszamy do zapoznania się z zabawą muzyczno – ruchową!
Spróbujcie się nauczyć choreografii i tańczcie wspólnie z domownikami! J
Piątek – 05.06.2020r.
1. Na początek spróbujcie zatańczyć wczorajszy taniec – zobaczymy, kto zapamiętał wszystkie kroczki J A może stworzyliście własny układ do tej muzyki?
2. Ćwiczenia z mapą – powtarzanie i utrwalanie wiadomości (potrzebna będzie mapa Polski)
3. Zagadki słuchowe.
Zadaniem dziecka, jest odgadnąć jaki środek transportu słychać.
4. Moja wymarzona wakacyjna podróż– praca plastyczna.
Na zakończenie tygodnia, w którym omawialiśmy letnie podróże wykonajcie pracę plastyczną pt. „Moja wymarzona wakacyjna podróż”. Do stworzenia pracy wykorzystajcie dowolne materiały, przelejcie na papier swoje marzenie o letniej podróży, nie zapomnijcie by przedstawić jakim środkiem lokomocji chcielibyście podróżować! Pamiętajcie, że warto marzyć, bo marzenia się spełniają!!! J
Źródło: https://www.kamienpomorski.pl/sites/default/files/field/image/prze-03.jpg
Źródło: https://www.zok.zlocieniec.pl/images/zok/konkursy/podroz/konkurs_02.jpg
Kochane dzieci, drodzy Rodzice, witamy w kolejnym tygodniu!
Rozpoczynamy nowy tydzień: „Niby tacy sami, a jednak inni”
Poniedziałek – 25.05.2020r.
Temat dnia : „Piłka dla wszystkich”.
Rozmowa na temat filmu:
Rodzic zadaje dziecku pytania:
− O czym jest ten filmik?
− Co oznacza słowo: emocje ?
− O jakich emocjach jest mowa w filmie?
− Jakie emocje nas „odwiedzają”?
- Co się wtedy dzieje?
- Jak wyglądamy i co się dzieje z naszym ciałem?
Rodzic wskazuje obrazek/zdjęcie, dziecko próbuje nazwać daną emocję wyrażoną na zdjęciu.
Opowiadanie_Pilka_dla_wszystkich.pdf
Cele: rozwijanie mowy, kształtowanie postawy tolerancji w stosunku do dzieci niepełnosprawnych.
Książka (s. 82–83) dla dziecka.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=84
Dziecko słucha opowiadania i ogląda ilustracje w książce.
− Co śniło się Frankowi?
− O czym opowiadał Adzie?
− Jak zachowywali się chłopcy?
− Co zrobił ich kapitan?
− Kim został Franek na meczu?
− Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?
− Co będzie ćwiczył Franek?
− Jak oceniasz zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?
6 – latki czytają tekst znajdujący się pod ilustracjami w książce, 5- latki słuchają tekst czytany przez Rodzica.
Wyjaśnienie pojęcia tolerancja.
Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.
Rodzic pyta:
− Czy chłopcy byli tolerancyjni?
− Czy znasz inne przypadki braku tolerancji? (Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry, innego wyznania…).
− Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…?
Skośne oczy, piegi, to jest cud natury.
Mamy różne domy, różne Kościoły,
Wszędzie człowiek może, sobie żyć wesoły.
Ref: Każdy jest inny, każdy wyjątkowy
Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy 2x
Każdy na tym świecie, znajdzie swoje miejsce
Dobro i szacunek jest jak bumerang,
Zawsze do nas wraca, serca otwiera.
Ref: Każdy jest inny, każdy wyjątkowy
Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy 2x
My lubimy koty, oni lubią pieski,
Ale wszyscy razem, dobrze o tym wiecie,
Chcemy być szczęśliwi, na tym wielkim świecie.
Ref: Każdy jest inny, każdy wyjątkowy
Słowa gorszy, lepszy wyrzuć ze swej głowy 2x
Cele: rozwijanie sprawności manualnej, dostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy dziećmi różnych ras.
Oglądanie na filmiku zdjęć przedstawiających dzieci z różnych części świata.
Dziecko ogląda z Rodzicem zdjęcia, wymienia różnice między przedstawionymi na nich dziećmi (kolor skóry, kształt oczu, strój itd.).
• Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz.
Dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków, ułożenie brwi itp. Rodzic pyta:
− Jaki kształt ma głowa?
− Jakie są twoje włosy? (Proste, kręcone, miękkie…).
− Wymień części twarzy.
− Popatrz na mnie/brata/siostrę, czy jesteśmy taki sami?
• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej - Dzieci z całego świata.
Będziemy potrzebować szablon postaci dziecka, tekturę (wielkość A 4), bibułę, włóczkę, papier kolorowy, kredki, klej, nożyczki, watę, resztki materiałów, koraliki, okrągła podstawka z tektury, plastelina, taśma klejąca.
Rodzic przerysowuje szablon na tekturę, wycina, w podstawce wykonuje dwa nacięcia. Zadaniem dziecka jest wykonanie charakterystycznego stroju dla danej postaci np. Eskimosa, Murzynka, Chińczyka, Japonki, Indianina itp.
Do wykonania pracy, dziecko wykorzystują różnorodne materiały i stosują różne techniki wg własnej inwencji, można odrysować na wycinance właściwą część sylwety, a potem wyciąć. Po ozdobieniu postaci, dziecko wkłada nogi sylwety w nacięcia (jedną nogę zagina do przodu, drugą do tyłu) i przykleja od spodu klejem lub taśmą. Gdy sylwety są już dobrze umocowane, dziecko może wykonać postaci buty z plasteliny.
Źródło: https://pracaplastyczna.pl/index.php/inne/206-dzieci-z-roznych-stron-swiata
Wtorek – 26.05.2020r.
Temat dnia : „Co jest cięższe, a co lżejsze”.
Będziemy potrzebować nagranie piosenki "Każdy jest inny", obrazki przedstawiające twarze wyrażające różne emocje, instrument lub przedmiot wydający dźwięk.
Przykład: Na stole lub dywanie są ułożone obrazki/zdjęcia. W rytmie nagrania piosenki dziecko maszerują w określonym kierunku. Na przerwę w nagraniu dziecko zatrzymuje się, a Rodzic gra na instrumencie i czyta tekst Bożeny Formy:
Kiedy na niebie słoneczko świeci, cieszą się bardzo dorośli i dzieci.
Rodzic zadaje pytanie.
− W jaki sposób można wyrazić emocje dorosłych i dzieci, o których jest mowa w wierszyku?
Rodzic tak kieruje wypowiedziami dziecka, żeby uzyskać odpowiedzi: poprzez śmiech, podskoki, klaskanie.
Następnie dziecko powtarza wspólnie z Rodzicem tekst. W rytmie wygrywanym na instrumencie dziecko klaszcze, podskakuje. Na zakończenie dziecko wybiera prawidłowy obrazek/zdjęcie. Dziecko stara się zaprezentować widoczny na obrazku wyraz twarzy.
Zabawę powtarzamy, przedstawiając dziecku kolejne wierszyki.
Dziecko recytuje je zgodnie z rytmem proponowanym przez Rodzica grającego na instrumencie.
Dzisiaj po niebie płyną czarne chmury, deszcz pada i każdy ma humor ponury.
Dziecko porusza się, przenosząc ciężar ciała z nogi na nogę; powtarza tekst znudzonym głosem, zgodnie z rytmem.
Kiedy mam zły humor i kiedy mnie złość dopadnie, jestem niegrzeczny, choć dobrze wiem, że to bardzo nieładnie.
Dziecko grozi palcem, recytując tekst oburzonym tonem, zgodnie z rytmem.
Kiedy dziecko się boi ciemności dookoła, wtedy mamę i tatę do siebie głośno woła. Dziecko robi przerażoną minę i recytuje tekst szeptem, zgodnie z rytmem.
Płaczę, kiedy jest mi smutno i wszystkiego dosyć mam, łzy mi płyną po policzkach i chcę zostać wtedy sam.
Dziecko powtarza tekst płaczącym głosem, zgodnie z rytmem.
Cele: porównywanie masy przedmiotów, zapoznanie z działaniem wagi szalkowej.
• Zapoznanie z wagą szalkową, potrzebna będzie waga szalkowa. Dziecko ogląda wagę, nazywa jej części za Rodzicem.
Źródło: www.epinokio.pl/product-pol-44592-Waga-szalkowa-do-zabawy-dla-dzieci-Wood.html
Źródło:https://pl.pinterest.com/pin/265571709257059787/
• Ćwiczenia z zastosowaniem wagi szalkowej (jeśli posiadacie Państwo taką wagę)
Potrzebne będą także klocki i miś.
Dziecko będzie porównywać wagę (masę) misia i klocków.
• Pierwsza sytuacja. Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – trzy klocki.
− Co jest cięższe? Po czym to poznałeś?
− Co jest lżejsze? Po czym to poznałeś?
• Druga sytuacja. Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – cztery klocki.
− Co jest cięższe?
− Co jest lżejsze?
− Po czym poznałeś, że cztery klocki ważą tyle co miś? (Ilość klocków musi być taka, aby ich masa równoważyła masę misia).
• Trzecia sytuacja. Rodzic kładzie na lewej szalce misia, a na prawej – pięć klocków.
− Co jest cięższe? Po czym to poznałeś?
− Co jest lżejsze? Po czym to poznałeś?
• Ćwiczenia w porównywaniu masy przedmiotów. Potrzebne będą różne przedmioty, np.: klocki, piłeczki, lalki, misie, tworzywo przyrodnicze. Dziecko porównuje masę wybranych przedmiotów i określa, co jest cięższe, co jest lżejsze.
Jak zrobić domowa wagę szalkową? Oto propozycje:
3. Karta pracy, cz. 4, s. 55.
karta_pracy_cz._4__str._55.pdf
Kolorowanie w każdej parze cięższego przedmiotu. Kończenie rysowania wag według wzoru.
4. Ćwiczenia gimnastyczne: Ćwiczę z mamą i tatą w domu.
Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.
5. Zabawa na świeżym powietrzu - Witanie się różnymi częściami ciała. Potrzebny będzie instrument lub coś, co wydaje dźwięk.
Dziecko porusza się podskokami po wyznaczonym miejscu ogrodu w rytmie wystukiwanym na instrumencie. Głośny dźwięk jest sygnałem do zatrzymania się. Dziecko, stojąc przodem do Rodzica, wykonują jego polecenia.
− Powitaj rękami czoło.
− Powitaj rękami brzuch.
− Powitaj rękami łydki.
− Powitaj rękami stopy (łokcie, uda, plecy, uszy itd.).
Po wykonaniu zadania dziecko kontynuują swobodne podskoki po ogrodzie.
6. Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Nazwy miesięcy – utrwalanie nazw miesięcy.
Dziecko powtarza za Rodzicem słowa wiersza.
Jakie miesiące w roku mamy?
Czy wszystkie nazwy miesięcy znamy?
Komu nie sprawi trudu zadanie,
niech rozpoczyna ich wyliczanie.
Powietrza dużo buzia nabiera
i na wydechu nazwy wymienia:
− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień.
Jeśli za trudne było zadanie, ćwicz dalej z nami to wyliczanie:
− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*,
− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*
Dla chętnych piosenka o miesiącach:
Środa – 27.05.2020r.
Temat dnia : „Każdy jest inny”.
• Utrwalanie piosenki: śpiewanie wybranych fragmentów piosenki.
• Śpiewanie z różnym natężeniem głosu (głośno, cicho, szeptem).
Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wygrywanym na bębenku, reagując na ustalone sygnały:
– rytm ćwierćnut – maszeruje,
– mocne uderzenie – wykonuje przysiad,
– dwa uderzenia – robi dwa kroki w tył,
– szybkie, miarowe uderzenia – biega na palcach,
– mocne, miarowe uderzenia – maszeruje na piętach.
Dziecko maszeruje w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w muzyce Rodzic recytuje wybrany fragment tekstu piosenki zgodnie z rytmem. Dziecko go powtarza:– klaszcząc, tupiąc.
Dziecko powtarza zaprezentowane przez Rodzica zdanie, grając rytmicznie na bębenku, stukając dwoma klockami lub uderzając łyżką drewnianą w pokrywkę. Dziecko może również wskazać zdjęcie prezentujące daną emocję pasującą do zdania.
Rodzic recytuje zdanie Bożeny Formy w odpowiednim rytmie.
Złość, złość, złość – my jej ma - my dość. Złość, złość, złość, my jej ma-my dość.
Każdy ci to powie – śmiech to samo zdrowie. Każ-dy ci to po - wie – śmiech to sa - mo zdro - wie.
Smutki, smuteczki odpędzamy, dobre humory od razu mamy. Smu - tki, smu - tecz - ki od - pę - dza - my, do - bre hu - mo - ry od ra - zu ma - my.
Kiedy nas ogarnia strach, to krzyczymy: ach, ach, ach! Kie-dy nas o - gar-nia strach, to krzy - czy-my: ach, ach, ach!
• Wypowiedzi dziecka na temat: Kogo nazywamy przyjacielem?
Dziecko podają cechy przyjaciela, np. dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie, lubimy się z nim bawić itp.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.
Proponujemy wykonanie ramki na zdjęcie lub obrazek dla przyjaciela. Wręczymy go przyjacielowi, gdy już będziemy mogli się spotykać. Potrzebować będziemy stare opakowanie z płyty CD, bibułę, papier kolorowy, ewentualnie gotowe naklejki, klej, nożyczki, ołówek, zdjęcie lub obrazek.
Wykonanie prac przez dzieci ( z pomocą Rodzica) wg instrukcji na filmie.
Powodzenia!
• Porządkowanie miejsc pracy.
karta_pracy_cz._4__str._58.pdf
Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada obchodzili Dzień Dziecka. Układanie zdań o każdym obrazku. Pisanie samodzielnie lub przez N. imienia dziecka. Ozdabianie pola z imieniem.
Czwartek – 28.05.2020r.
Temat dnia : „Dzień Dziecka”.
Rodzic rozkłada przed dzieckiem lub pokazuje na ekranie komputera zdjęcia dzieci i opisuje wygląd jednego z nich. Dziecko słuchając określeń dotyczących jednego dziecka, podawanych przez Rodzica, próbuje ustalić, o kogo chodzi.
Jedna osoba czyta teksty.
Przebieg zajęć: Rodzic włącza nagranie muzyki o tajemniczym nastroju. Dziecko wciela się w postać Tomka, wykonując płynne ruchy, zgodne z nagraniem muzyki. Nasłuchuje. Rodzic gniecie gazetę lub w inny wybrany przez siebie sposób naśladuje dziwne szmery. Chłopiec biegnie do mamy, wskazuje kierunek, z którego dobiegają dźwięki, robi przerażoną minę. Razem z mamą wraca do pokoju. Mama skrada się w kierunku, z którego słychać dziwne dźwięki. Odsłania zasłonę. Tomek podskakuje wesoło, przestaje się bać. Bierze kotka na ręce, pokazuje go mamie. Uśmiecha się i przytula swojego domowego przyjaciela.
Teksty Bożeny Formy:
• Tomek bawi się w swoim pokoju. Nagle słyszy dziwne szmery. Jest przerażony. Biegnie do mamy. Mamusia postanawia sprawdzić, co to za odgłosy. Trzyma Tomka za rękę i wraca do jego pokoju. Po cichu skradają się w kierunku firanki, zza której nagle wychodzi kot. Ach, to jego sprawka. Tomek bierze go na ręce, przytula, głaszcze i żartobliwie mu grozi. Uśmiecha się do mamy.
• Dzisiaj są urodziny Marty. Marta jest bardzo smutna, ponieważ wszystko jest przygotowane, a goście nie przychodzą. Ciągle pyta rodziców, która godzina. Siada na fotelu i zaczyna płakać. Nagle słychać dzwonek. Biegnie do drzwi – otwiera je… O!! Ze zdziwienia otwiera buzię. Ile gości. Cała rodzina i dzieci. Wszyscy mają kolorowe balony i prezenty, uśmiechają się. Marta jest szczęśliwa. Radośnie bije jej małe serduszko. Zaprasza gości do środka.
• Tymon bawi się z Arturem klockami. Jest bardzo zadowolony i szczęśliwy. Nagle podbiega do nich Tomek. Nie zwraca uwagi na Tymona. Szepce coś Arturowi do ucha i po chwili chłopcy odchodzą. Tymon jest bardzo smutny. Zaczyna płakać. Po chwili staje się bardzo zły. Niszczy piękną budowlę z klocków. Kładzie się na dywanie i płacze, uderzając rękami o dywan. Nagle podchodzą do niego Ada i Rafał. Pocieszają go i zapraszają do wspólnej zabawy. Tymon znów się uśmiecha. Jest zadowolony i miły.
3. Zabawy ogrodowe i nie tylko na Dzień Dziecka.
Oto propozycje, może któreś z nich zainteresują Państwa i oczywiście dziecko.
https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/11/na-tropie-sladow/
https://mojedziecikreatywnie.pl/2013/07/cymbergaj-super-zabawa/
Potrzebny będzie piasek, kamienie (lub inne przedmioty je zastępujące).
Na trawie Rodzic wysypuje piaskiem pas o szerokości dwóch metrów – będzie to rwący strumień. Można się przez niego przeprawić, przeskakując z kamienia na kamień. Płaskie kamienie – takiej wielkości, by zmieściła się na nich stopa – układamy przed rozpoczęciem zabawy w strumieniu. Uczestnicy zabawy przeprawiają się przez niebezpieczny strumień. Komu przy tym wpadnie noga do wody, zostaje wykluczony z gry. Wygrywa ten, który nie wpadnie do wody. Odległość pomiędzy kamieniami musi być dopasowana do rozpiętości kroków dzieci. Kamienie muszą być płaskie, aby dzieci nie zrobiły sobie krzywdy podczas zabawy.
4. Wykonanie papierowych pacynek paluszkowych.
Dla dziecka: wyprawka, karta I, nożyczki, klej.
wyprawka_plastyczna_-_karta_I__pacynki_paluszkowe.pdf
Dziecko wycina pacynki, skleja je. Określa, jakie emocje są przedstawione na buziach Olka i Ady. Dzieci dobierają się w pary i próbują prowadzić dialogi, korzystając z wybranych pacynek.
5. Ćwiczenia w czytaniu dla dzieci 6 – letnich.
Książka (s. 90–91) dla dziecka.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=92
Czytanie tekstu: Od buraka cukrowego do cukierka.
6. Bajka – Domisie – Dzień Dziecka.
https://vod.tvp.pl/video/domisie,dzien-dziecka,19997514
Piątek – 29.05.2020r.
Temat dnia : „Moje uczucia”.
Rodzic przygotowuje dla dziecka: dużą kopertę oraz małe karteczki (B6). Dziecko podpisuje lub ozdabia kopertę. Codziennie przez tydzień na karteczkach rysuje to, co zrobiło wczoraj dobrze, z czego jest zadowolone i wkłada do koperty. Po tygodniu podsumowujemy ćwiczenie, dziecko pokazuje karteczki i mówi, co przez tydzień robiło dobrze, z czego było zadowolone.
Dziecko z Rodzicem lub siostra czy bratem dobierają się w pary. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga – przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, których nazwy podał Rodzic, a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.
Dziecko ogląda kostkę mimiczną, nazywa emocje przedstawione na obrazkach buzi. Rodzic pyta:
− Kiedy się złościmy? (Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego, czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).
− Kiedy się smucimy? (Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że niektórych rzeczy nie będziemy mieć).
− Kiedy się boimy? (Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).
− Kiedy się cieszymy? (Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).
− Kiedy się wstydzimy? (Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).
− Kiedy zazdrościmy? (Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub smutek, możemy czuć jedno i drugie).
Dziecko rzuca kostką mimiczną. Nie pokazuje, co wskazała kostka, tylko miną przedstawia odpowiednią emocję. Rodzic naśladuje minę, jaką przedstawiło dziecko, i nazywa związaną z nią emocję.
Cele: rozwijanie mowy, rozróżnianie emocji, przyjemnych i nieprzyjemnych, towarzyszących ludziom dorosłym i dzieciom.
Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,
i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.
Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,
i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.
Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek. Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy,
lecz czasem także się smucę.
W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,
że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.
Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,
tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.
Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,
po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
• Rozmowa na temat tekstu.
− Co mieszka w sercu?
− Czy zawsze jest nam wesoło?
− Czy zdarza się, że coś was smuci?
− Czy zdarza się, że coś was złości?
Rodzic pyta dziecko:
- Co to jest emocja?
Dziecko zastanawia się, podaje propozycję. Na końcu Rodzic przedstawia definicje emocji.
- Emocje to coś, co rodzi się w naszym sercu w różnych sytuacjach i okolicznościach, których jesteśmy uczestnikami. Emocje wywołuje u nas to, co nas otacza, co widzimy, co nas spotyka lub jakaś osoba. Emocje nie są ani dobre ani złe. Każdy ma prawo przeżywać i okazywać wszystkie emocje: radość a także złość, gniew, strach, smutek. Najważniejsze jest to, co robimy z tymi emocjami i w jaki sposób je pokazujemy. Musimy tylko robić to tak, aby nie krzywdzić siebie i innych. Emocje są czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom – dorosłym i dzieciom.
Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
Potrzebne będą: kartka podzielona na pół – w lewym górnym rogu rysunek chmurki, a w prawym górnym rogu – słoneczka, kredki.
Dziecko dostaje kartkę podzieloną na pół, z rysunkiem chmurki i słoneczka w ich rogach. Po lewej stronie kartki (chmurka) rysuje to, co je smuci, a po prawej stronie (słonko) – co je cieszy.
Potem dziecko siada z Rodzicem i omawia swój rysunek.
Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.
karta_pracy_cz._4__str._59.pdf
Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.
W sercach dzieci radość gości – gdy bezpieczne są.
Mają prawo do miłości– przecież po to są!
Drogą do lasu, idzie już czerwiec,
z wiązanką chabrów i dzbanem czernic.
Patrzy na łąkę mokrą od rosy:
− Już czas najwyższy na sianokosy.
Rodzic pyta:
− Jak nazywa się nowy miesiąc?
− Co to są sianokosy?
− Jak wyglądają chabry?
− Wymień nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca.
Witamy serdecznie w nowym, majowym tygodniu!
Temat kolejnego tygodnia: Wkrótce święto rodziców. 18.05.2020r. - 22.05.2020r.
Źródło: pxhere.com/pl/photo/606992
Poniedziałek - 18.05.2020 r.
•• Oglądanie zdjęć rodziców z ich dzieciństwa.
Zdjęcia rodziców dziecka z ich dzieciństwa.
Wspomnienia rodzica, opowiadanie dziecku różnych ciekawostek z młodości.
•• Słuchanie piosenki: Jesteś mamo skarbem mym
1.Jesteś mamo skarbem mym
Kiedy mija noc i dzień nastaje,
Zawsze mówisz mi - witaj kochanie.
Po czym tulisz mnie, czule całujesz,
Więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję.
Proszę otwórz serce swe,
Niech w nie wpadną słowa te,
Które Tobie teraz ja,
Podarować właśnie chcę.
Ref. Jesteś mamo skarbem mym,
Kocham Ciebie z całych sił.
Jesteś wszystkim tym co mam,
Wszystko Tobie jednej dam. (x2)
2.Kiedy mija dzień i noc nastaje,
Mówisz - miłych snów, moje kochanie.
Po czym tulisz mnie, czule całujesz,
Więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję.
Proszę otwórz serce swe,
Niech w nie wpadną słowa te,
Które Tobie teraz ja,
Podarować właśnie chcę.
Ref. Jesteś mamo skarbem mym...
• Rozmowa z dzieckiem na temat piosenki, wspólny taniec z rodzicem przy melodii piosenki.
•• Zabawa muzyczno-ruchowa Układamy serduszko.
dla dziecka: kolorowy sznurek, sznurówka(o długości 50–7 cm).
Dziecko przy nagraniu piosenki porusza się tanecznym krokiem po sali. W ręku trzyma
kolorowy sznurek. Podczas przerwy w grze układa z niego na podłodze sylwetę serduszka.
Powrót muzyki jest sygnałem do tanecznego poruszania się po pokoju.
•• Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Mama i tata.
Mama i Tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.
• Rozmowa na temat wiersza.
Rodzic pyta:
− Kim dla dzieci jest mama i tata?
− Za co dzieci dziękują rodzicom?
• Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu - dla chętnych
•• Kończenie zdań rozpoczętych przez rodzica.
− Moi rodzice są kochani, bo…
− Pomagam rodzicom w…
− Lubię być w domu, bo…
− Z tatą najchętniej robię…
− Z mamą najchętniej robię…
•• Oglądanie różnego rodzaju miseczek. Wykonanie miseczki na łakocie.
Różne miseczki.
Oglądanie z rodzicem ozdób na miseczkach. Zwracanie uwagi na różne materiały, z jakich są wykonane. Próby określenia, co można w danych miseczkach przechowywać.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.
Olej, lakier w aerozolu, dla dziecka: plastikowy pojemnik, gazety, klajster, farby.
• Dziecko z pomocą rodzica naciera plastikowy pojemnik odwrócony do góry dnem z zewnątrz olejem. Następnie drze gazety na średniej wielkości kawałki, którymi za pomocą klajstru okleja pojemnik. Musi zwrócić uwagę na zespolenie jego dna z bocznymi ściankami. Oklejony pojemnik stawiają w cieple, by wysechł.
• Na drugi dzień oddziela pojemnik od gazet ostrożnymi, okrężnymi ruchami i pozostawia do wyschnięcia także wewnątrz.
• Gdy klajster zupełnie wyschnie, dziecko palcami pokrywa miseczkę farbą. Po jej wyschnięciu spryskuje miseczkę przezroczystym lakierem w aerozolu. Praca będzie prezentem dla rodziców.
Przepis na klajster:
wymieszaj ze sobą łyżkę mąki ziemniaczanej i zimnej wody (najprościej nalać z kranu) mniej więcej w tych samych proporcjach. Całą mieszankę wlej do garnka z gotującą się wodą. Mieszaj do uzyskania gęstej masy. Jeśli chcesz, by klej miał bardziej kremową konsystencję, gotuj troszkę dłużej. Odstaw do wystygnięcia. Jeśli na wierzchu pojawi się kożuch, należy go zdjąć!
•• Układanie zdrobnień do słów: mama, tata.
mama – mamusia, mamuśka, mamunia…
tata – tatuś, tatusiek, tatunio…
•• Karta pracy, cz. 4, s. 44–45.
Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których
nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach.
Wtorek – 19.05.2020 r.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 46.
karta_pracy_cz._4__str._46.pdf
Czytanie zdań z rodzicem lub samodzielnie. Rysowanie swojej mamy i swojego taty. Nazywanie kwiatów.
•• Ćwiczenia w porównywaniu wzrostu. Mierzenie wzrostu dziecka.
Miarka.
Rodzic mierzy wysokość ciała dziecka za pomocą miarki zawieszonej na ścianie. Jeśli jest rodzeństwo to również albo rodzic. Potem porównywanie: Kto jest wyższy? Kto jest niższy?
•• Gimnastyka z tatą – rozwijanie sprawności ruchowej przy muzyce.
Małe obręcze dla dziecka, mogą być z kartonu, 3-4szt.
Rodzic zwraca się do dziecka: Dziecko:
Razem z tatą idziemy do parku. - maszeruje w rytm klaskania rodzica między
obręczami.
Teraz lekka rozgrzewka! - przeskakuje z nogi na nogę,
– szybkie uderzenia w ręce - biega między obręczami.
Uwaga, przeszkody! - wskakuje do środka obręczy.
– mocne uderzenia w ręce,
Pada deszcz, chowamy się pod daszek! - unosi obręcz w górę, stoi chwilę w bezruchu.
Przestało padać, biegniemy dalej! - ponowny bieg za rodzicem
Uwaga, drzewo! - bieg drobnymi krokami dookoła obręczy.
Odpoczywamy. - dziecko siada do leżącej obręczy
Wracamy do domu. - maszeruje za rodzicem między obręczami.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 47.
karta_pracy_cz._4__str._47.pdf
Kolorowanie ubrań tej osoby z pary, która jest wyższa. Naklejanie zdjęć odpowiedniego
kwiatu.
•• Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice.
Dziecko porusza się po pokoju w rytm klaskania rodzica. Na hasło Jak mama naśladuje czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.
•• Wypowiedzi dziecka na temat Co lubią moi rodzice?
Dziecko określa, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedzi podaje, dzieląc dane słowa na
sylaby.
Np.: chłopiec mówi, że jego mama lubi cze-ko-la-dę, a tata cias-to.
•• Układanie z liter nazw obrazków.
Dla dziecka: obrazki, litery z wyprawki.
Dziecko losuje obrazki. Układa pod nimi wyrazy z liter – ich nazwy.
wyprawka_plastyczna_obrazki_1(1).pdf
wyprawka_plastyczna_obrazki_2(1).pdf
wyprawka_plastyczna_obrazki_3(1).pdf
wyprawka_plastyczna_litery_1(1).pdf
wyprawka_plastyczna_litery_2(1).pdf
wyprawka_plastyczna_litery_3(1).pdf
wyprawka_plastyczna_litery_4(1).pdf
•• Karta pracy, cz. 4, s. 48.
Wyklaskiwanie podanego rytmu, w powtarzaniu tekstu za rodzicem. Określanie, w którą stronę zwrócone są serduszka. Naklejanie brakujących serduszek. Rysowanie po śladach dużych serduszek. Rysowanie w ich wnętrzu małych serduszek.
Środa – 20.05.2020 r.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 49.
Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada pomagają rodzicom. Przedstawianie za pomocą rysunku
sposobów, w jakie dziecko pomaga rodzicom. Rysowanie po śladzie serduszek, kolorowanie
ich.
•• Zabawa Czy znamy imię mamy i taty?
Dziecko podaje imiona rodziców, dzieli je na sylaby.
Określa pierwsze i ostatnie głoski w ich imionach. (5-latek)
Kartoniki z poznanymi literami
Dziecko układa z liter imiona rodziców, pamiętając, że rozpoczynają się one wielką literą.
6-latek)
•• Zabawy przy piosence - Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!
Dowolne improwizacje z rodzicem, rodzeństwem przy wzruszających słowach piosenki
•• Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego Nie jesteś sam.
1.Mama biega po pokojach
ze ścierką, z odkurzaczem, z froterką.
Tata biega po pokojach
z fajką, z książką z pomysłami.
2.A ja siedzę szczęśliwa
w pokoju, gdzie lalka Rozalka,
zeszyty do pierwszej klasy,
atlasy…
Gdy w domu – tatuś i mama,
nie jestem sama.
• Rozmowa na temat wiersza.
− Co robi mama?
− Co robi tata?
− Gdzie jest dziewczynka?
− Dlaczego jest szczęśliwa?
• Wypowiadanie fragmentami tekstu wiersza z radością – najpierw cicho, a później coraz
głośniej.
Gdy w domu – tatuś i mama, nie jestem sama.
•• Laurka dla mamy i taty – ćwiczenia plastyczne.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.
Dla dziecka: wyprawka, karta 24, klej, nożyczki, kartka z bloku technicznego w
jasnym kolorze formatu A4, naklejki.
wyprawka_plastyczna_-_karta_24.pdf
wyprawka_plastyczna_-_karta_24._instrukcja_pdf.pdf
• Składanie kartki z bloku technicznego na pół, tak aby powstała laurka.
• Wycinanie z karty gotowych elementów.
• Składanie gotowych elementów i naklejanie ich na kartce według instrukcji, tak aby kwiaty
znalazły się w wazonie.
• Odczytuje z rodzicem lub samodzielnie napis: Kwiaty dla Mamy i Taty. Przykleja go na pierwszej stronie laurki.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 50.
karta_pracy_cz._4__str._50.pdf
Kolorowanie rysunku bukietu dla mamy. Rysowanie po śladzie drogi Olka i Ady do mamy.
Czwartek – 21.05.2020 r.
•• Układanie zdań o rodzicach.
Dla dziecka: kartonowe czerwone serca (ok.
Dziecko układa zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach. Rodzic zapisuje wybrane zdania na kartonowych czerwonych sercach.
•• Liczenie słów w wybranych zdaniach.
Serca ze zdaniami.
Rodzic odczytuje wybrane zdania z serc, a dziecko liczy w nich słowa i podaje ich liczbę. Np.:
Mama to mój największy skarb. (5)
Niech tata żyje sto lat! (5)
Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. (8)
Mamo, tato kocham was. (4)
•• Karta pracy, cz. 4, s. 51.
Odwzorowanie kwiatków dla mamy. Rysowanie po śladach rysunków róż.
•• Dzielenie na sylaby lub głoski nazw obrazków przedstawiających prezenty dla rodziców.
Obrazki przedmiotów, roślin, koszyk.
Dziecko losuje obrazki z koszyka. Dzieli ich nazwy na sylaby (5-latki) lub głoski (6-latki).
Przykładowe obrazki: róża, czekolada, tort, kot, obrazek, wazon, kawa, korale, irys, gerbera,
pudełko…
•• Podawanie rymów do słów: mama, tata.
Mama – rama, gama, tama, dama, lama…
Tata – wata, data, chata, łata, mata…
•• Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.
Dla dziecka: duża sylweta serca, małe czerwone serduszka.
Dziecko powtarza tekst rymowanki fragmentami za rodzicem.
Mamo, mamo – Tato, tato –
co ci dam? co ci dam?
To serduszko, które mam. To serduszko, które mam.
A w serduszku miłość jest. A w serduszku miłość jest.
Mamo, mamo – kocham Cię! Tato, tato – kocham Cię!
Dziecko, recytując rymowankę zapełnia sylwetę serca małymi czerwonymi serduszkami.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 52.
Oglądanie obrazków. Odszukiwanie i zaznaczanie 10 różnic miedzy nimi.
•• Rozmowa na temat słowa serce.
Wycięty z czerwonego kartonu kształt ludzkiego serca.
Rodzic pokazuje dziecku serduszko wycięte z czerwonego kartonu i pyta:
− Z czym kojarzy się ci ten kształt?
− Czym jest serce?
Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa
ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.
− Do czego ludziom potrzebne jest serce?
− Czy tylko ludzie mają serca?
− Czy znasz jakieś przysłowia o sercu?
Np.:
Co w sercu to na języku.
Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal.
Serce nie sługa, nie zna co to pany.
Piątek – 22.05.2020 r.
•• Zabawa graficzna Portret mamy i taty.
kartki, mazaki, chustki do przewiązania oczu.
Rodzic i dziecko tworzą parę. Dziecko ma zasłonięte oczy. Zadanie polega na narysowaniu przez dziecko portretu rodzica. Rodzic pomaga, naprowadzając dziecko, udzielając mu słownych informacji na temat tego, jak powinno rysować.
•• Karta pracy, cz. 4, s. 53.
Rysowanie szlaczków po śladzie, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach rysunków.
Kolorowanie rysunków dużych misiów na brązowo, a małych misiów – na różowo.
•• Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Festyn.
Książka (s. 78–81) dla dziecka.
Dziecko słucha czytanego przez rodzica opowiadania i ogląda ilustracje w książce.
Festyn_-_opowiadanie-skonwertowany.pdf
• Rozmowa na temat opowiadania.
Rodzic pyta:
− Co to jest festyn?
− Z jakiej okazji organizuje się festyn?
− Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?
− Kto z rodziny Ady przybył na festyn?
− Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?
− Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?
− W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?
− Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?
− Jakie nagrody przygotowały dzieci?
− Czym częstowali się goście?
− O kim Ada recytowała wiersz?
− Czym zakończył się festyn?
•• Zestaw zabaw ruchowych:
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wysoko – nisko.
Dziecko biega po pokoju gdy rodzic klaszcze. Podczas przerwy, na hasło: Wysoko! staje na palcach, wyciąga w górę ręce i klaszcze nad głową; hasło Nisko! Jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę.
• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Myjemy z tatą samochód.
Dziecko naśladuje mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.
• Ćwiczenie wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty.
Dziecko siedzi skrzyżnie, ręce trzyma na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonuje
luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostuje tułów, głowę trzyma
prosto.
• Podskoki Froterujemy z mamą podłogę.
Dziecko rytmicznie, naprzemiennie wykonuje wykroki nogami w przód.
• Ćwiczenie równowagi Rysujemy obrazek dla mamy i taty.
Dziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu dowolny obrazek. Rysuje na przemian prawą i lewą nogą.
• Ćwiczenie ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa.
Dziecko biega w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.
• Ćwiczenie uspokajające Mama i tata.
Dziecko maszeruje po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki:
Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie; Mama i tata
mają dla nas czas – na słowo czas zatrzymuje się i klaszcze w dłonie.
•• Czytanie tekstu w książce.
Książka (s. 78–81) dla dziecka.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=80
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=82
Słuchanie tekstu odczytanego przez 6-latki. (5-latek)
Odpowiadanie na pytania.
Czytanie tekstu pod ilustracjami. Odpowiadanie na pytania. (6-latek)
•• Ćwiczenia oddechowe.
Dla dziecka: balony, wstążeczka.
Rodzic nawiązuje do opowiadania i proponuje dziecku nadmuchanie balonika.
– kto zrobi to najszybciej? Rodzic pomaga w zawiązywaniu kokardek.
Zapraszamy na kolejny tydzień zdalnego nauczania!
Temat tygodnia: Łąka w maju
Poniedziałek 11.05.2020r. Temat dnia: Barwa ochronna
1. Karta pracy cz.4 s._36.pdf s.37.pdf
Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie ich.
2. Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza Teresy Fiutowskiej Żabie łapki. Dziecko i rodzic (lub rodzeństwo) staje naprzeciwko siebie i powtarzają tekst, ilustrując go ruchem.
Dwie zielone małe żabki,
tak nad stawem grają w łapki: jedną łapką podnoszą prawą rękę ugiętą w łokciu,
klap, klap, klap. uderzają o prawą dłoń partnera,
Drugą łapką podnoszą lewą rękę ugiętą w łokciu,
klap, klap, klap. uderzają o lewą dłoń partnera,
Potem dwiema podnoszą obie ręce ugięte w łokciach,
klap, klap, klap. uderzają w obie dłonie partnera,
Ty, bocianie przykucają i grożą bocianowi, poruszając
nas nie łap! wskazującym palcem.
3. Ćwiczenia na rozgrzewkę:
Dzieci poruszają się w różnych kierunkach na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie. Na dźwięk tamburynu/ klaśnięcia przykucają – owady odpoczywają na kwiatach. Na dwa dźwięki (dwa klaśnięcia) ponownie poruszają się po pokoju/ ogrodzie.
Dzieci spacerują po łące, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatek. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet.
Dzieci chodzą po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.
3. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego.
Przedstawienie bohaterów opowiadania: żaby, biedronki, konika polnego, motyla cytrynka.
5- latki: Podział nazw bohaterów opowiadania na sylaby.
6- latki: Podział nazw: żaba, motyl na głoski.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=77
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=78
Opowiadanie_Malgorzaty_Strekowskiej.pdf
− W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?
− Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?
− Co to jest barwa ochronna?
Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.
5 – latki: Słuchają tekstu czytanego przez rodzica
6 – latki: Czytają tekst umieszczony pod ilustracjami
4. Majowa łąka – praca plastyczna / Ilustrowanie ruchem i głosem opowiadania rodzica.
Byl_piekny_wiosenny_dzien_i_przedszkolaki_wybraly_sie_na_spacer_na_pobliska_lake.pdf
- Zapoznanie ze sposobem wykonania prac. Dla każdego dziecka: wyprawka, karta 23, nożyczki, klej.
• Wycinanie z karty pasa w kolorze zielonym. Składanie pasa według instrukcji.
• Przyklejanie wiosennych kwiatów-naklejek według instrukcji (od największych do najmniejszych).
• Wykonanie prac przez dzieci. Umieszczenie wykonanych prac w domowym kąciku.
5. Rozwiązywanie zagadek Bożeny Formy Mieszkańcy łąki.
- Wiosną i latem się pojawia, kiedy ranek nastaje jej kropelki są na kwiatkach, listkach i na trawie. (rosa)
- Na niebie jej barwy pięknie się mienią, jak most ogromny łączy niebo z ziemią. (tęcza)
- Błyszczący na jej plecach płaszczyk czerwony, czarnymi kropkami pięknie ozdobiony. (biedronka)
- Rozciąga policzki jak woreczki małe. Zimowe zapasy przenosi w nich całe. Na czas mroźnej zimy, gromadzi je w norze. Ma miłe futerko, znacie go może? (chomik)
- Ma barwne skrzydła, fruwa nad łąką i bardzo lubi, gdy świeci słonko. (motyl)
- Jak się ten owad nazywa? Przez cały dzień pracuje. Na plecach nosi ciężary, kopiec wielki buduje. (mrówka)
6. Karta pracy, cz. 4, s._38.pdf
Słuchanie opowiadania rodzica o cyklu rozwojowym motyla. Numerowanie kolejnych obrazków za pomocą kropek (lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie o najciekawszym motylu.
- 5- latki: Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 74. Odszukiwanie na obrazku ukrytych zwierząt, nazywanie ich. Kolorowanie rysunku.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=76
- 6- latki: Ćwiczenia w czytaniu. Dla każdego dziecka: wyprawka – obrazki, wyrazy (biedronka, konik polny, ważka, stokrotka, mak), nożyczki, kartka, klej. Dzieci oglądają obrazki. Nazywają zwierzęta i rośliny na nich przedstawione. Dobierają do nich wyrazy – ich nazwy. Naklejają wyrazy z obrazkami na kartkach.
Wtorek 12.05.2020r. Temat dnia: Motyle i kwiaty
1. Karta pracy cz. 4, s._39.pdf
Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie rysunku motyla według wzoru.
2. Ćwiczenia w liczeniu Liczymy żabki. (szarfy/ sznurówki/szaliki niebieskie lub zielone, sylwety_zab.pdf, klocki)
Rodzic układa przed dzieckiem szarfę niebieską lub zieloną – symbolizujące stawy. Dziecko wkłada do nich taką liczbę sylwet żab, która odpowiada liczbie klaśnięć rodzica. Przelicza sylwety żab w poszczególnych stawach; układają pod nimi odpowiednią liczbę klocków lub kartoniki z liczbami – równą liczbie żab w stawie.
3. Zabawy z sześcianem - przypomnienie cech kwadratu. Rodzic mówi:
− Nakreślcie w powietrzu kształt kwadratu.
− Jakie są boki kwadratu?
Oglądanie sześcianów. Określanie różnic i podobieństw między nimi. Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu.
4. Ćwiczenia gimnastyczne do muzyki (potrzebne będą paski bibuły)
Zgodnie z muzyką – dzieci maszerują po obwodzie koła na palcach, gdy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu rodzic rozdaje dzieciom złożone paski bibuły.
• Tańczące bibułki – przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.
• Po kole – na podłodze układają koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.
• Powitania bibułką – dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez rodzica.
• Jak najwyżej – wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie, i łapią ją tuż nad podłogą.
• Sprytne palce – chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk. • Rysujemy ósemkę – dzieci przekładają bibułkę z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.
• Lustro – jedno z dzieci/ rodzic z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naśladując je. • Wiatr i wiaterek – dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.
• Latające owady – zgniatają bibułkę w kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem. Na koniec wrzucają kulkę do obręczy, którą przygotował rodzic.
• Marsz z muzyką – rytmicznie maszerują dookoła pokoju przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.
5. Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań. Dla każdego dziecka szyfonowa chustka. Dzieci dostają szyfonowe chustki. Rodzic wypowiada zdania. Jeżeli dzieci uznają, że zdanie jest prawdziwe, poruszają chustkami nad głowami. Jeżeli sądzą, że nie jest prawdziwe – siedzą bez ruchu. Czy to prawda, czy to fałsz? Gdy odgadniesz, sygnał dasz.
− Konik polny w wodzie gra.
− Żaba dwie głowy ma.
− Biedroneczki są w kropeczki.
− Motyle mają ciepłe czapeczki.
− Stokrotka jest czerwona.
− Ważka jest większa niż wrona…
6. Karta pracy, cz. 4, s._41.pdf
Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie motyla po śladach. Kolorowanie rysunku. Rysowanie po śladzie drogi motyla do stokrotki.
Środa 13.05.2020r. Temat dnia: Wiosna na łące
1. Zabawa Na wiosennej łące. Dzieci wspólnie z rodzicem próbują naśladować ruchy zwierząt i roślin żyjących na wiosennej łące (np. stokrotki – stanie ze złączonymi nogami, prosto, z głową wyciągniętą do góry, z rozłożonymi rękami…). Potem wszyscy razem przedstawiają wiosenną łąkę, wcielając się w wybrane zwierzęta i rośliny.
Karta pracy, cz. 4, s__42.pdf
Liczenie pszczół. Łączenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania plastrów miodu. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom. (Degustacja różnych miodów podczas śniadania).
2. Zabawa z piosenką „Łąka wiosną”
• Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa Wiosenna pogoda. Dzieci spacerują po pokoju/ogrodzie. Na hasło Burza zatrzymują się, klaszcząc nad głową i równocześnie mówiąc: bum, bum, bum. Ponownie spacerują, na hasło Lekki wiatr – dzieci podskakują z nogi na nogę. Ponowny marsz, na hasło Słońce – unoszą ręce w górę, poruszają nimi w nadgarstkach.
3. Wykonanie biedronek.
• Rozmowa na temat budowy biedronki. Rodzic na zdjęciu pokazuje części ciała biedronki, nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła, głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki).
Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np. motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.
- Wykonanie biedronki przez dziecko – wycina, koloruje poszczególne elementy i skleja biedronkę w całość.
4. Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.
Dzieci poruszają się razem z rodzicem zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka. Następnie poruszają się same podczas recytacji przez rodzica.
Zrób do przodu cztery kroki,
i rozejrzyj się na boki.
Tupnij nogą raz i dwa,
ta zabawa nadal trwa.
Teraz w lewo jeden krok,
przysiad, i do góry skok.
Zrób do tyłu kroków trzy,
by koledze otrzeć łzy.
Klaśnij w ręce razy pięć,
na klaskanie też masz chęć!
Wokół obróć się, raz dwa,
piłka skacze hop-sa-sa.
Ręce w górę i na boki,
zrób zajęcze cztery skoki.
Gdy się zmęczysz, poleż sobie,
i wyciągnij w górę nogę.
5. Film edukacyjny
6. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętność określania, kto należy do rodziny owadów: Owad czy nie?
- Dzieci spacerują, rodzic wypowiada nazwy różnych zwierząt. Jeśli będzie to nazwa owada np. motyl, ćma, mucha, biedronka, mrówka, konik polny, pszczoła, osa, szerszeń, bąk, komar, chrabąszcz, żuk, ważka dzieci zatrzymują się w miejscu.
- Dzieci siedzą, rodzic wypowiada różne nazwy – jeśli pojawi się nazwa owada, dzieci klaszczą w ręce; jeśli pojawi się nazwa innego zwierzęcia, nie klaszczą.
Czwartek 14.05.2020r. Temat dnia: Wiosenna łąka
1. Karta pracy, cz. 4, s._43.pdf
Odszukanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Określanie, dlaczego trudno było je odszukać. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów z roślin zielnych
2. Wycieczka na łąkę.
• Rozmowa przed wycieczką Co nas czeka na łące? Zwrócenie uwagi, co można zobaczyć na łące. Rodzic pyta: W jaki sposób można spędzać czas na łące?
Film edukacyjny
3. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wrażeń po obejrzanym filmie. Rodzic pyta:
− Co im się najbardziej podobało? Co je zainteresowało, zdziwiło?
− Co najbardziej chciałyby zapamiętać? O czym opowiedzieć?
− Jakiego koloru było na łące najwięcej? Itp.
4. Odtwarzanie ruchem ciała wiersza Bożeny Formy Wiosna.
Powiał wiatr majowy, kołyszą rękami nad głową,
łąka zapachniała. pocierają nos dłonią,
Świeżą koniczyną wciągają powietrze,
pokryła się cała.
Brzęczą głośno pszczoły, naśladują głos pszczół: bzz…,
pracują wytrwale. miarowo uderzają w podłogę,
Zapylają kwiaty, wykonują dwa uderzenia o kolana,
nie nudzą się wcale.
Słońce mocno grzeje, przeciągają się,
świat do życia budzi.
Dobry czas nastaje miarowo klaszczą.
dla zwierząt i ludzi.
5. Zabawy do piosenki „Łąka wiosną”. Dzieci tańczą i próbują śpiewać piosenkę.
Piątek 15.05.2020r. Temat dnia: Pierwsza kartka zielnika
1. Kończenie rymowanek o łące.
- Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)
- Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)
- Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)
- Piegowata dama. Po łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka… (biedronka)
- Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)
- Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)
- Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)
2. Ćwiczenia oddechowe Dmuchamy na dmuchawiec (mniszek pospolity).
Dzieci naśladują dmuchanie na trzymaną w ręce roślinę. Dmuchają mocno, aż do braku powietrza. (Można wykorzystać prawdziwą roślinę.)
3. Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik. Obrazki lub zdjęcia wymienionych w wierszu roślin. Obrazki_kwiatow.pdf
Biały rumianek.
Na drugiej – mały bukiet sasanek.
Na trzeciej – liście dębu i babki.
Na czwartej – fiołki, konwalie, bratki.
Rodzic recytując, pokazuje obrazki z wymienionymi roślinami.
4. Wykonanie przez dziecko pierwszej strony własnego zielnika. Potrzebne rośliny (np. koniczyna, mniszek pospolity, szczaw…), kawałki taśmy klejącej, kartkę z bloku technicznego (kolorowa).
5. Zabawa relaksacyjna Złota żaba.
Rodzic mówi: chciałbym zaprosić Was do zabawy, w czasie której musimy wszyscy siedzieć bardzo cicho – inaczej nie będziemy mogli złapać tego, co może uda nam się złapać później. Usiądźcie wszyscy na podłodze i skrzyżujcie nogi. Możecie jedną stopę położyć na udzie, jeśli macie na to ochotę (pół pozycji lotosu). Utrzymujecie wasze plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko opuśćcie barki. Zamknijcie oczy. Czy widzieliście kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko… tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj wszyscy będziemy takimi żabkami. Wyobraźcie sobie, że siedzicie na liściu lilii wodnej pośrodku stawu… Siedzicie tam, jak ta żabka, bardzo cicho, i oddychacie powoli. Nabieracie głęboko powietrza do płuc i wypuszczacie je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację – siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchę. Czy potraficie tak szybko wystawić język? A teraz siedzicie spokojnie, a ja będę udawać bzyczącą muchę. Za każdym razem, kiedy wydam z siebie taki dźwięk (demonstruje ten dźwięk), możecie wystawić język i złapać muchę. Na zakończenie będziecie mogli szepnąć mi na ucho, ile much złapaliście.
6. Karty pracy
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=75
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-litery-liczby-cz-2/mobile/index.html#p=79
7. Układanie sylwet owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych.
Dzieci układają sylwety owadów z klocków w kształcie figur geometrycznych. Nazywają swoje owady i podają nazwy figur geometrycznych, z jakich je ułożyły.
Witamy, witamy i na zabawę znów zapraszamy!
Rozpoczynamy nowy tydzień: „Moja Ojczyzna”
Poniedziałek– 04.05.2020r.
Temat dnia : „Zakochany w Syrenie”.
Ćwiczenia dużych grup mięśniowych - Sięgnij jak najwyżej - dziecko wspina się na palce, wyciąga ręce naprzemiennie w górę, aby sięgnąć jak najwyżej; następnie wykonuje siad klęczny, przyciska głowę do kolan – stara się zwinąć w jak najmniejszą kulkę.
Ćwiczenia nóg - Jak sprężynka. Dziecko wykonuje rytmiczne przysiady i wspięcia w tempie uderzeń Rodzica w bębenek lub łyżką w pokrywkę.
Ćwiczenie równowagi - Kto potrafi? Dziecko dotyka prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie; wytrzymuje chwilę w tej pozycji.
Podskoki - Haczyki. Dziecko spaceruje w różnych kierunkach. Na hasło: Haczyki podchodzi do Rodzica, podają sobie prawe ręce zgięte w łokciach i podskakują – najpierw w prawą stronę a potem, po zmianie rąk, w lewą stronę.
Ćwiczenie uspokajające – Koło. Dziecko tworzy koło z Rodzicem, chodzą w koło i powtarzają rymowankę: Jesteśmy Polakami i w Polsce mieszkamy (po słowach Polakami, mieszkamy zatrzymują się).
Dziecko z Rodzicem oglądają mapę. Rodzic wyjaśnia, co oznaczają poszczególne kolory. Odszukują Wisłę, Bałtyk i Warszawę. Rodzic z dzieckiem wskazują swoją miejscowość zamieszkania.
opowiadanie_A._Widzowskiej_Zakochany_w_syrenie.pdf
Dziecko słucha opowiadania czytanego przez Rodzica.
Książka (s. 72–73) dla dziecka.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/npoia-bbplus-ks/mobile/index.html#p=74
Rozmowa na temat opowiadania. Rodzic pyta:
− O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?
− Kto pomógł jej przedstawić legendę?
karty_pracy__cz._4__str._29.pdf
Rodzic pyta: − Jakie znasz duże rzeki w Polsce? Rodzic z dzieckiem wskazują na mapie Polski największe rzeki. Następnie dziecko, rodzic i rodzeństwo (jeśli jest) ustawiają się w rzędzie – są rzeką np. Wisłą, po której płynie statek – piłka. Osoby podają sobie piłkę z rąk do rąk nad głowami. Ostatnia osoba z rzędu, która dostanie piłkę, przechodzi na jego początek i statek płynie dalej.
Wybieranie spośród obrazków zdjęć (wyciętych z kolorowych czasopism) różnych zakątków naszego kraju tych, które dziecku podobają się najbardziej. Omawianie, co one przedstawiają; uzasadnianie swojego wyboru.
Zaproponowanie wykonania obrazka przedstawiającego miejsce, które dziecku się podoba, z jednoczesnym uchwyceniem różnorodności polskiego krajobrazu. Dziecko nakleja pośrodku kartki zdjęcie lub obrazek (wycięte z kolorowych czasopism) wybrane przez siebie; dorysowywanie – według pomysłu dziecka – z każdej strony kredkami brakujących elementów w taki sposób, aby z naklejonym elementem tworzyły jedną całość. Oglądanie z Rodzicem powstałej pracy; wyjaśnianie przez dziecko, jakie elementy dorysowało i dlaczego.
Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło, no i nie boją się wcale.
Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło, no i nie boją się wcale.
To nie jest żywa Syrenka, to pomnik Warszawę chroni.
Bo, jak mówi stara legenda: Syrenka miasta broni.
Bo, jak mówi stara legenda: Syrenka miasta broni.
Ref.: Nasza Warszawa, nasza stolica ciągle Syrenkę zachwyca.
A Wisła śpiewa wciąż u jej stóp swoją piosenkę: Chlup, chlup, chlup, chlup.
A Wisła śpiewa wciąż u jej stóp: Chlup! Chlup! Chlup!
Siadała czasem na brzegu Wisły i cudne pieśni śpiewała.
Siadała czasem na brzegu Wisły i cudne pieśni śpiewała.
Złapali ją w sieć rybacy, spać poszli, bo nocka była,
lecz najmłodszy z nich ją wypuścił, bo bardzo go prosiła.
Lecz najmłodszy z nich ją wypuścił, bo bardzo go prosiła.
Ref.: Nasza Warszawa…
postanowiła strzec tego miasta, pilnować jego wolności.
Postanowiła strzec tego miasta, pilnować jego wolności.
Jest herbem miasta Warszawa, stolicy naszego kraju.
I Polacy, duzi i mali, Syrenkę odwiedzają.
I Polacy, duzi i mali, Syrenkę odwiedzają.
Ref.: Nasza Warszawa…
Rozmowa na temat tekstu piosenki. Rodzic pyta:
− Co to jest stolica?
− Jak nazywa się stolica Polski?
− Jak nazywa się najdłuższa z polskich rzek?
− O kim opowiada piosenka?
− Czy znasz legendę o Syrence?
− Gdzie w Warszawie można spotkać Syrenkę?
− Co to jest herb?
Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego. Próby śpiewu (mormorando) razem z Rodzicem melodii pierwszej zwrotki.
Wtorek– 05.05.2020r.
Temat dnia : „Stolica, Wisła, Syrenka”.
Określanie, co zwiedzali w Warszawie Olek, Ada, mama i tata z rodzicami mamy. Oglądanie zdjęć warszawskich syrenek. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.
Butelki są dobrze zakręcone. Określanie, ile wody jest w butelce.
− Dziecko określa, w której butelce/słoiku jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.
− Ustawia butelki/słoiki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do tej z największą.
Można posłużyć się filmikiem:
Dziecko z pomocą Rodzica przelewa do kubka wodę z jednej butelki/naczynia, a potem z drugiej butelki i liczy, ile kubków wody było w jednej, a ile w drugiej butelce, Określa, gdzie wody było więcej (było tyle samo).
Dziecko rysuje szlaczki po śladzie, a potem samodzielnie. Następnie kolorują butelki, rysują je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.
Dziecko dostaje butelkę, ustawia ją względem siebie według poleceń Rodzica:
− połóż butelkę przed sobą, za sobą,
− połóż ją po swojej prawej stronie, po swojej lewej stronie,
− turlaj butelkę po podłodze.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-bbplus-wyp/mobile/index.html#p=120
Wycinanie z karty rysunku godła i pomalowanie go na czerwono, tak aby kształt orła został biały. Naklejanie korony – naklejka na głowie orła.
Kolorowanie klocków – klocki tego samego kształtu powinny być w takim samym kolorze.
przygotowanie_do_czyt_pis_licz_str._75.pdf
6 – latki - Zabawa dydaktyczna Dodaj lub odejmij. Potrzebne będą klocki oraz kartoniki z liczbami.
Dziecko siedzi na dywanie, przed sobą ma klocki i kartoniki. Dziecko dostaje losowo od Rodzica kartonik z liczbą (od 0 do 10). Dobiera sobie kolejno odpowiednią liczbę klocków i układa je przed sobą, kładąc obok swój kartonik z liczbą. Potem otrzymuje od Rodzica kolejny kartonik. Teraz liczba klocków nie odpowiada liczbie umieszczonej na kartoniku. Dziecko dobiera lub oddaje klocki tak, aby ich liczba była zgodna z liczbą umieszczoną na kartoniku. Dziecko mówi, ile miało klocków na początku, a ile potem oraz z pomocą Rodzica pisze na kartce odpowiednie działanie. Np. dziecko miało kartonik z 8 ułożyło przed sobą osiem klocków. Potem dostało kartonik z 4 i oddało cztery klocki.
Na koniec napisało działanie: 8 – 4 = 4
Środa– 06.05.2020r.
Temat dnia : „Warszawska Syrenka”.
− Wyjaśnianie, w jakich okolicznościach można go usłyszeć.
− Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu; ponowne wysłuchanie hymnu w postawie na baczność i w ciszy.
Wazne_instytucje_w_Warszawie.pdf
3. Zabawy przy piosence Syrenka. Cele: rozwijanie umiejętności wokalnych, kształtowanie poczucia rytmu.
Dziecko ustawia się z Rodzicem, twarzami do siebie, dziecko i Rodzic podają sobie ręce.
Zwrotka I Dziecko i Rodzic
Stoi Syrenka nad Wisłą wykonują obrót w małym kole w lewą stronę,
i patrzy na rzeki fale. wykonują obrót w małym kole w prawą stronę,
Tak dużo dzieci dziś do niej przyszło, w rytmie piosenki dziecko w pozycji stojącej,
no i nie boją się wcale Rodzic w przysiadzie, następnie zmiana zgodnie z rytmem
Tak dużo dzieci wykonują obrót na palcach w lewą stronę, ręce mają uniesione nad głowami,
dziś do niej przyszło, wykonują obrót na palcach w prawą stronę, ręce mają uniesione nad głowami,
no i nie boją się wcale. wykonują ruch przeczący palcem wskazującym,
To nie jest żywa Syrenka, wykonują obrót w małym kole w lewą stronę,
to pomnik Warszawę chroni. wykonują obrót w małym kole w prawą stronę,
Bo, jak mówi stara legenda: w rytmie piosenki dziecko w pozycji
Syrenka miasta broni. stojącej, Rodzic w przysiadzie następnie zmiana,
Bo, jak mówi wykonują obrót na palcach w lewą stronę, ręce mają uniesione nad głowami,
stara legenda: wykonują obrót na palcach w prawą stronę, ręce mają uniesione nad głowami,
Syrenka miasta broni. wyciągają ręce przed siebie,
Ref.: Nasza Warszawa, stoją, ręce mają na biodrach, stoją w lekkim rozkroku, przenoszą ciężar ciała na lewą nogę, zatrzymują się,
nasza stolica przenoszą ciężar ciała na prawą nogę, zatrzymują się,
ciągle Syrenkę zachwyca. wykonują obrót wokół siebie,
A Wisła śpiewa przenoszą ciężar ciała na lewą nogę, zatrzymują się,
wciąż u jej stóp przenoszą ciężar ciała na prawą nogę, zatrzymują się,
swoją piosenkę: Chlup, chlup, chlup, chlup.
miarowo klaszczą,
Wisła śpiewa przenoszą ciężar ciała na lewą nogę, zatrzymują się,
wciąż u jej stóp: przenoszą ciężar ciała na prawą nogę, zatrzymują się,
Chlup! Chlup! Chlup! wykonują trzy klaśnięcia,
Zwrotka II
Kiedyś prawdziwa Syrenka Rodzic i dziecko tworzą węża i przemieszczają się w dowolnych kierunkach pokoju,
w falach tej rzeki mieszkała.
Siadała czasem na brzegu Wisły
i cudne pieśni śpiewała.
Siadała czasem na brzegu Wisły
i cudne pieśni śpiewała.
Złapali ją w sieć rybacy, wąż tworzy koło, dziecko i Rodzic podają sobie ręce i drobnymi kroczkami przemieszczają się do jego środka,
spać poszli, bo nocka była, drobnymi kroczkami cofają się do tyłu, powrót do koła,
lecz najmłodszy z nich ją wypuścił, wykonują obroty w małych kołach w lewą stronę,
bo bardzo go prosiła.
Lecz najmłodszy z nich ją wypuścił, wykonują obroty w małych kołach w prawą stronę,
bo bardzo go prosiła.
Lecz najmłodszy z nich ją wypuścił, wykonują obroty w małych kołach w lewą stronę,
bo bardzo go prosiła.
4. Wykonanie małej mapy Polski. Cele: rozwijanie sprawności manualnych, zapoznanie z wyglądem mapy Polski.
• Poznawanie położenia geograficznego Polski na podstawie mapy – potrzebna będzie mapa Polski.
Fizyczna_mapa_Polski.pdf
Mapa_Polski_2.pdf
Wskazywanie granic, zwracanie uwagi na kolorystykę poszczególnych regionów naszego kraju: góry, wyżyny, niziny, wody, pokazywanie i nazywanie najdłuższych rzek (Wisła, Odra), największych miast leżących nad Wisłą (Kraków, Gdańsk), odczytywanie na mapie niektórych nazw: Tatry, Bałtyk, odczytywanie nazw państw sąsiadujących z Polską (6-latki).
• Oglądanie mapy Polski -potrzebne będą napisy, mapa Polski, litery.
Słuchanie odczytanych przez Rodziców napisów, powtarzanie ich (lub czytanie i układanie przez chętne dzieci) – 5 – latki
Odczytanie napisów: stolica, Tatry, Bałtyk, Wisła, Odra i umieszczanie ich w odpowiednich miejscach na mapie. Ułożenie napisu z liter pod mapą: To mapa Polski. – 6 – latki oraz chętne 5 - latki.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy – potrzebne będą kartonowy kontur mapy Polski, plastelina.
• Naklejanie cienkiego wałeczka plasteliny po narysowanym śladzie drogi Wisły na kartonowym konturze mapy przygotowanym przez Rodzica.
• Wypełnianie plasteliną wnętrza konturu mapy (gór, nizin, wyżyn) zgodnie z kolorystyką na mapie.
• Zaznaczenie Warszawy i swojego miasta.
• Oglądanie powstałej pracy.
5. Zabawy z Rodzicem na świeżym powietrzu.
• Zabawa ruchowa Waga. Dziecko stoi w wyznaczonym miejscu ogrodu. Wyciąga ramiona w bok i wykonują skłony tułowia na boki – w prawo i w lewo, pokazując jak szalki wagi przechylają się w jedną i w drugą stronę.
• Zabawa ruchowa z elementem skoku Skaczące piłki. Dziecko stoi w wybranych miejscu ogrodu i wykonuje podskoki zgodnie z poleceniem Rodzica - Piłki skaczą wysoko – dziecko podskakuje jak najwyżej; Piłki skaczą nisko – dziecko skacze nisko; Piłki leżą – dziecko stoi bez ruchu.
6. Ćwiczenia w czytaniu – potrzebne będą wyprawka, karta N, nożyczki, klej.
Wycinanie obrazków i zdań.
Układanie zdań do obrazków. Odczytywanie ich. – 6 - latki.
Rodzic czyta zdanie, dziecko dobiera obrazek. – 5 – latki.
https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-bbplus-wyp/mobile/index.html#p=29
Czwartek – 07.05.2020r.
Temat dnia : „Mieszkamy w Europie”.
Kolorowanie flagi Polski. Określanie, w którą stronę są zwrócone. Oglądanie obrazków flag. Nazywanie samodzielnie lub z pomocą Rodzica państw UE, do których one należą.
Kolorowanie rysunków flag według wzoru. Oglądanie obrazków innych flag.
